韩非子政治思想再研究 - (EPUB全文下载)

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作者简介
宋洪兵

　1975年7月生，四川犍为人。研究方向为专门史（东亚思想史），2007年毕业于东北师范大学历史文化学院，师从韩东育教授，获历史学博士学位。现为中国人民大学国学院讲师，主讲“《韩非子》研读”、“《荀子》研读”、“中国思想史研究”、“法家思想与现代管理”等课程。目前主攻先秦诸子及其现代命运，尤其对法家思想具有浓厚的研究兴趣。在《哲学研究》、《政治学研究》、《史学理论研究》等学术刊物上发表论文二十余篇，观点多次为《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《人大复印资料》及《高校文科理论文摘》摘编或全文转载。

国 学 研 究 文 库
图书在版编目（CIP）数据

韩非子政治思想再研究／宋洪兵著．
北京：中国人民大学出版社
（国学研究文库）
ISBN 978-7-300-12164-2

Ⅰ．①韩…
Ⅱ．①宋…
Ⅲ．①韩非（前280～前233）—政治思想—研究
Ⅳ．①B226.55

中国版本图书馆CIP数据核字（2010）第089439号

国学研究文库
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韩非子政治思想再研究
宋洪兵　著
Hanfeizi Zhengzhi Sixiang Zai Yanjiu
出版发行
　中国人民大学出版社

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　北京联兴盛业印刷股份有限公司
规　　格
　160mm×230mm　16开本
版　次
　2010年9月第1版
印　　张
　26.75插页2
印　次
　2010年9月第1次印刷
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　383000
定　价
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孟宪实　赵平安　姜日天　袁济喜　徐　飞　诸葛忆兵　黄朴民
黄克剑　常伯工　梁　涛　韩兆琦　彭永捷　葛兆光　傅　谨
总　　序
冯其庸

国学是中国传统学术的简称，它应该是包罗宏富的。其中，以孔孟为代表的儒学，以老庄为代表的道家以及诸子学，以屈宋为代表的楚辞学，以左迁为代表的史学，以韩柳欧苏为代表的文章学，以《诗经》、乐府、李杜韩白苏辛周姜为代表的诗词学，以周程张朱为代表的理学，以关王白马高孔洪为代表的曲学，以《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》为代表的小说学，还有其余相关的如古文字、音韵、训诂学、目录版本学等诸种学问，应该是国学的主要内涵。我们的国家是伟大的多民族团结融合的国家，我们不能把国学局限于某一局部，这是显而易见的。同时，国学也不是凝固、僵化的，而是随着历史的进步在不断丰富发展，唐代的国学总比秦汉要丰富，后代往往胜过前代，国学经典著作的解读，也随着时代的进展而有所深化、有所革新，国学的典籍、文献资料也有所扩展增添。近百年来，大量甲骨文的发现，青铜铭文的发现，战国秦汉魏晋南北朝简牍、古籍的发现，敦煌宝藏大量经卷典籍的发现，西部大量古文书简的发现，不是使我们的国学、我们传统文化的内容都大大地丰富了吗？使我们对自己的文化传统有了更深一步的认识和了解吗？所以，国学是我们整个中华民族的民族精神、民族思想、民族意志的共同载体，是我们伟大中华民族的精神长城，是我们伟大民族顶天立地的思想根基、力量根基，也是我们不可被战胜的强大自信力量的源泉。
从内容上看，国学与传统文化部分内容是重叠的，但国学并不能完全等于传统文化研究。西方文化进入以前，中国已经有两千年以上的学术文化传统，形成了一个自己的体系。在西方文化大举袭来的情况下，近代中国产生了“国学”的观念，来应对西方文化进入后的文化格局，作为一个与西学、现代学科相区别的一个分类，来指称中国传统的学术。而“中国传统文化”的观念，其范围就广得多，既包括学术的形态，也包括非学术的形态。也就是说，“中国传统文化”要比国学的内涵大，国学是一种特殊的“中国传统文化研究”。从研究的态度上看，国学的特殊性首先是对中国传统文化的自觉担当意识。搞国学的人之所以要研究中国传统文化，不是为了个人的生计、名利，也不是为了某种具体的功利，而是要自觉地担当起保护、弘扬中国传统文化的使命。古代先哲“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神境界，“济世安民”、“修身、齐家、治国、平天下”的治学宗旨，应该首先得到继承和弘扬。在研究方法上，国学研究不排斥学习、借鉴、引进外来的研究方法，但更强调对传统研究方法合理因素的吸收和继承，或者说，它是在传统的训诂、考据、义理、词章方法基础上，去吸收、融合西方现代的学术研究方法。之所以如此，是因为国学不仅是在现代西学冲击下对固有知识体系的一个简称，同时也因为这个固有的知识体系里面它有一些内在的脉络，一些固有的体系结构，而对此是不可以用西方文史哲的研究方法来简单处理的。相反，只有既立足于中国学术传统，又具有现代学术意识，才有可能在国学研究中作出突出贡献。
中国人民大学国学院自2005年创办起，一直受到社会各界的关注，这既是鼓励也是鞭策，要求我们必须更好地工作，不辜负时代的要求、人民的希望。近三年来，我们循序渐进，择要取精，在教学、科研上对国学进行了有益的探索。我们不提倡对“什么是国学”作定义式的讨论，甚至陷入旷日持久的争论之中，而是鼓励我 ............

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