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书籍内容：

运动解剖学
白石
陕西人民出版社
目　录
绪论
一、运动解剖学概述
二、学习运动解剖学的主要任务
三、学习运动解剖学的基本观点和方法
四、运动解剖学发展简史
五、解剖学常用定位术语
第一章　人体组成的形态学基础
第一节　细胞与细胞间质
第二节　基本组织
第二章　人体运动的执行体系
第一节　运动系统概述
第二节　头颅
第三节　躯干
第四节　上肢
第五节　下肢
第六节　动作分析
第三章　人体运动的保障体系
第一节　消化系统
第二节　呼吸系统
第三节　泌尿系统
第四节　心血管系统
第五节　淋巴系统
第四章　人体运动的调节体系
第一节　神经系统
第二节　感觉器
第三节　内分泌系统
第五章　人体生殖与生长发育的结构体系
第一节　生殖系统
第二节　人体的生长与发育
绪论
一、运动解剖学概述
运动解剖学sports anatomy是人体解剖学的一个分支，是在其基础上研究体育运动对人体形态结构的影响和发展规律的形态科学。
运动解剖学研究的主要内容是：体育运动对人体器官、组织形态结构的影响和发展规律；优秀运动员身体形态特征及儿童、少年运动员选材形态学基础；骨骼肌形态结构和功能；人体结构机械运动规律；中国人身体环节参数；运动损伤形态学基础等。
高等院校体育专业培养的学生是未来的体育工作者。工作对象是社会中每一个人，工作性质是增强人体体质、促进健康、预防疾病、提高生活质量及运动成绩。因此，他们必须具备人体形态结构、机能和年龄特征等有关的运动解剖学知识。所以，开设这门课的目的在于使学生从人体形态科学的角度出发，探索人体机械运动与体育运动的关系；掌握各系统器官的位置、形态结构、基本功能、生长发育及运动对其影响的规律；掌握运动环节的运动规律及体育锻炼的人体解剖学依据。学会运用人体解剖学的知识，运用科学的手段，分析运动技能的形成过程和规律，进行合理的体育运动，以达到促进人体形态结构发生良好变化、体质健康和运动成绩不断提高的目的。并为学习后续课程奠定必要的形态学基础。
二、学习运动解剖学的主要任务
运动解剖学是体育专业的一门必修课。其主要任务是：
（一）形成科学的人体运动观
要很好地从事体育工作，必须具备科学的人体运动观。这就要求高等院校体育专业学生必须掌握运动解剖学的基本知识。建立人体形态与功能保持动态平衡的科学人体运动观。认识体育运动是通过改变机体器官的功能促进其形态结构的改善，而结构的改善又进一步提高机体的功能。因此运动的本质就是打破原有的动态平衡而建立新的动态平衡。所以，通过科学的体育运动以达到人体形态结构和功能共同优化，从而提高健康水平或运动成绩。
（二）提供运动技术教学及训练的科学依据
解剖学动作分析理论、影响关节运动幅度和肌肉力量发挥的因素、多关节肌理论、环节受力分析法、肌肉力量性练习和伸展性练习的解剖学依据等内容都是运动解剖学知识的实际应用，运动解剖学作为这些内容的理论依据对研究人体与运动的关系具有重要意义。有关青少年儿童的生长发育规律为我们进行体育教学、科学研究及科学选材提供了理论依据。随着我国进入老龄化社会，科学的锻炼方法也有助于帮助老年人防治骨质疏松和预防衰老。而且适宜运动对于治疗心血管疾病也有很好的疗效。
（三）奠定学习后继课程的解剖学基础
运动解剖学是高等院校体育专业学生学习其他运动人体学科的基础课程，运动生理学、体育保健学、人体测量学、运动生物力学和运动心理学等学科的知识都是在人体各器官形态结构的基础上展开的。只有具备了人体形态结构特征的知识，才能掌握器官系统的生理知识，才能理解运动损伤的机理和制定有关的预防措施，才能进行测量和运动动作的生物力学分析，才能更好地学习其他课程。
三、学习运动解剖学的基本观点和方法
人体的结构既复杂又统一，各个系统相互依存，不可分割。因此必须以辩证唯物主义的观点为指导，全面正确的认识人体。
（一）进化发展的观点
人类是在漫长的进化过程中发展形成的。在形态结构上仍保留了灵长类的基本特征。这反映了种系发生的演化过程。人体的各系统器官、组织细胞的正常形态、结构和机能都是人类长期认识、改造和适应自然的最佳进化结果。当人类不能适应自然时，则表现出了变异或畸形等异常现象。人在出生后仍处于不断发展变化之中，不同年龄、社会生活、劳动条件、运动方式和不同运动强度等，都可影响人体形态结构的发展。因此，用进化发展的观点研究人体，有利于对人体形态结构发生发展的全面理解。
（二）形态与功能相结合的观点
运动解剖学是以运动影响为主的形态科学。人体的各器官、组织和细胞都有其特定的形态结构和功能。形态结构是功能的物质基础。由于长期的运动使功能改变，进而又影响形态结构。而形态结构的变化又进一步影响其功能。如坚持体育运动可以增强机体器官功能的活动，使肌肉发达，各器官形态结构更加完善，从而增强体质和免疫力。因此，科学的运动可以改变器官、组织和细胞的形态和功能，使其发生有益于健康的变化。
（三）局部与整体统一的观点
构成人体的基本单位是细胞。许多细胞和细胞间质构成组织；四大组织构成器官；若干器官构成系统。各系统在神经、体液的支配和调节下，彼此协作，共同完成各种复杂的生命活动，使人体成为复杂、统一的有机体。所以，各组织、器官和系统都是人体不可分割的组成部分。因此，细胞间、组织间、器官间、系统间及各局部间、局部与整体之间，在结构和功能上既相互联系，又相互影响。故学习时一定要从各个器官或局部进行学习和研究，用局部与整体相统一的观点指导学习。
（四）理论联系实际的观点
理论联系实践是一切科学研究的基本原则。学习的目的是为了应用。作为体育专业学生，必须重视人体形态结构的基本特征，必须注意与生命活动密切相关的形态结构特点，必须掌握与运动有关的器官形态结构特征，从而为学习其他人体课程打好必需的基础。运动解剖学是一门形态科学，形态描述多、名词多、偏重于记忆是其特点。在学本课程时，必须把理论知识和实验室的学习，标本和模型的观察，活体触摸等结合起来。特别要重视实验。学会识图，通过认识细胞、组织、器官的平面结构图，进而观察标本、模型的立体结构 ............

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