让每个学生主动参与学习的37个技巧 - (EPUB全文下载)

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图书在版编目（CIP）数据
让每个学生主动参与学习的37个技巧 / （美）希姆勒（Himmele,P.），
（美）希姆勒 （Himmele,W.）著；杨颖玥，张尧然译.
—北京 : 中国青年出版社， 2014.1
书名原文：Total participation techniques : making every student an active learner
ISBN 978-7-5153-2052-6
Ⅰ. ①让… Ⅱ. ①希… ②希… ③杨… ④张…
Ⅲ. ①课堂教学-教学法-中小学 Ⅳ. ① G632.421
中国版本图书馆CIP数据核字（2013）第269137号
Translated and published by China Youth Press with permission from ASCD. This translated work is based on
Total Participation Techniques : making every student an active learner
by Persida Himmele and William Himmele. © 2012 ASCD. All Rights Reserved.
ASCD is not affiliated with China Youth Press or responsible for the quality of this translated work.
Simplified Chinese language translation copyright © 2014 by China Youth Press
All rights reserved.
让每个学生主动参与学习的37个技巧
作 者：［美］佩西达·希姆勒 威廉·希姆勒
译 者：杨颖玥 张尧然
责任编辑：龙彬彬
美术编辑：李 甦
出 版：中国青年出版社
发 行：北京中青文文化传媒有限公司
电 话：010-65511270/65516873
公司网址：www.cyb.com.cn
购书网址：zqwts.tmall.com www.diyijie.com
制 作：中青文制作中心
印 刷：三河市文通印刷包装有限公司
版 次：2014年1月第1版
印 次：2014年1月第1次印刷
开 本：787×1092 １/16
字 数：130千字
印 张：11.5
京权图字：01-2013-4871
书 号：ISBN 978-7-5153-2052-6
定 价：28.00元
中青版图书，版权所有，盗版必究
目录
致 谢
序
第一部分 全员参与技巧和学生投入
第1章 缺乏学生投入的高昂代价
学生沦为“收听器”
那些辍学的“囚犯”
他们为何厌倦学习
你的教学对学生的深远影响
全员参与技巧
积极参与的衡量标准
曼海姆中心中学的全员参与实验
技巧特点：使用方便
补充思考
第2章 一个全员参与和高层次思考模型
确保高层次思考
学生在何时闪光
确保高层次思考有什么效果
怎么使用全员参与技巧培养抽象思维
第二部分 37种课堂全员参与技巧
第3章 全员参与技巧的工具和原料
培养全员参与技巧思维方式
全员参与技巧文件夹
铅笔盒之外的思考
第4章 即兴类全员参与技巧
1. 结对思考交流
2. 快速写作
3. 快速绘画
4. 黑板汇总
5、6. 准备好了竖起大拇指，以及思考牌
7. 比 喻
8. 排 序
9. 分组编号活动
10. 大拇指投票
第5章 亮牌类全员参与技巧
1. 选择响应亮牌
2. 数字卡片亮牌
3. 对/错亮牌
4. 多选亮牌
5. 书写板亮牌
第6章 活动类全员参与技巧
1. 排队或围圈讨论
2. 九宫格
3. 联网讨论
4. 分类排序
5. 约会日程表
6. 讨论卡片
7. 做口型、手势或者空写
8. 表演、角色扮演和猜谜游戏
9. 模拟活动
10. 剪 贴
11. 朗读中的全员参与技巧
第7章 用全员参与技巧指导记笔记和概念理解
1. 讨论、比较及巩固
2. 图表填空
3. 预习指导
4. 画图笔记
5. 课堂T图
6. 三句话总结
7. 给定开头，造句概括
8. 温习笔记，标星排序
9. 关键词“舞蹈”
10. 辩论队卡片
11. 技术型全员参与技巧
第三部分 深度运用全员参与技巧
第8章 将全员参与技巧当作教学测评工具
全员参与技巧能够怎样改变你的预期
将黑板汇总和举牌投票作为成长性教学测评
读懂你的学生
展示墙
全员参与技巧提高学生成绩
第9章 创建一个便于实施全员参与技巧的课堂
欣赏学生们的个性
培养学生之间的合作
相互排斥与相互接受
“涟漪”问题和提示
构筑信心
建立信任：老师的信任系统
学生的自信
检查监督并坚持
不再直接判断对错
后 记
附录 布鲁姆的认知分类系统
作者介绍
致 谢
我们要感谢那些帮助我们完成此书的人们，以及那些一路塑造我们思想的人们。我们要感谢珍妮·奥斯特塔格，在圣安东尼奥市，我们在一个非常得当的时间共进午餐，她帮助我们提炼了本书的主题。我们还要感谢ASCD公司的人们：劳拉·劳森，他有敏锐的眼光，可以洞察读者需要什么；黛博拉·西格尔，她对细节的追求无可挑剔；还有ASCD公司的其他很多人，他们都为本书的最终出版做出了贡献。我们一致认为， ASCD公司出版的书籍都是高质量的，能够成为其作者群中的一员，我们感到非常荣幸。
我们要感谢阿兹塞太平洋大学的丹·多伦。他是我们的指导者，也是我们的好朋友，他教会我们：应该通过教孩子们他们最在意的事情，来教他们其他所有东西。丹倾注了其毕生精力来研究人类。他极大地影响了我们的思想和写作。我们要感谢他在我们生活中所扮演的角色。
我们要感谢凯利·波特，她是我们亲爱的朋友，也是一个天赋出众的教师，她给教过的所有学生，都留下了终身难忘的深刻印象，其中也包括我们。凯利如今生活在田纳西州，她不仅启发人的才智，还会触动学生的内心。我们时常会发现，自己在重复凯利的 ............

书籍插图：

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