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书籍内容：

研究是一门艺术
The Craft of Research
韦恩·C·布斯
格雷戈里·G·卡洛姆 / 著
约瑟夫·M·威廉姆斯
陈美霞、徐毕卿、许甘霖 / 译
新华出版社
图书在版编目(CIP)数据
研究是一门艺术/（美）布斯等著；陈美霞等译. --北京：新华出版社，2009.8
ISBN 978-7-5011-8904-5
Ⅰ.研… Ⅱ.①布…②陈… Ⅲ.科学方法论 Ⅳ.G304
中国版本图书馆CIP数据核字(2009)第152751号
著作权合同登记号：01-2004-180
The Craft of Research
Licensed by The University of Chicago Press, Chicago, Illinois, U.S.A.
© 1995，2003 by The University of Chicago. All rights reserved.
目录
译者序
中译本序
英文版序
研究工作的复杂性
关于第二版
第一部分 研究、研究者与读者
前言：开始一个研究计划
制订计划
研究的价值
如何使用本书
第1章 以书面形式来思考
1.1 研究是什么？
1.2 为什么要写出来？
1.3 为何要有一份正式的报告？
1.4 结论
第2章 与读者建立联系
2.1 创造作者和读者的角色
2.2 创造与读者的关系：你的角色
2.3 创造与读者关系的另一半：读者的角色
2.4 在团体中写作
2.5 处理因经验不足而无法避免的问题
【快速提示】：了解读者的检核表
第二部分 提问题，找答案
前言：规划你的研究计划
第3章 从题目到问题
3.1 从兴趣到题目
3.2 从广泛的到明确的题目
3.3 从明确的题目到问题
3.4 从一个仅仅有趣的问题到这个问题更广泛的意义
【快速提示】：找到题目
第4章 从问题到难题
4.1 难题、难题、难题
4.2 难题的共同结构
4.3 找到好的研究难题
4.4 摘要：难题的难题
【快速提示】：与原始资料有分歧
第5章 从难题到原始资料
5.1 筛选可靠的原始资料
5.2 找出纸质的或电子的原始资料
5.3 在互联网上寻找原始资料
5.4 直接向人们搜集资料
5.5 参考文献的线索
5.6 你所找到的数据
第6章 使用原始资料
6.1 原始资料的三种用途
6.2 广泛而批判地阅读
6.3 保留你的发现
6.4 取得协助
【快速提示】：快速阅读
第三部分 提出观点并加以支持
前言：汇集你的论证
研究论证
第7章 提出好的论证
7.1 论证及交谈
7.2 将观点建立在理由的基础上
7.3 将理由建立在证据的基础上
7.4 承认与回应其他看法
7.5 为理由的关联赋予论据
7.6 从简单的论证去建构出复杂的论证
7.7 论证与学术风范
【快速提示】为你的读者（而不是你自己）设计论证：两个常见的陷阱
第8章 观点
8.1 哪一类的观点？
8.2 评价你的观点
【快速提示】：限定观点的条件以增加其可信度
第9章 理由与证据
9.1 运用理由来规划你的论证
9.2 理由与证据的细微差别
9.3 证据和证据的报告
9.4 选择报告证据的正确形式
9.5 可靠的证据
【快速提示】：显示证据的关联性
第10章 承认与回应
10.1 质疑自己的论证
10.2 针对论证找出替代方案
10.3 决定要承认什么
10.4 以回应来作为次要论证（subordinate argument）
【快速提示】：承认和回应的词汇
第11章 论据
11.1 论据如何产生作用
11.2 论据看起来像什么
11.3 了解何时陈述一项论据
11.4 检验你的论据
11.5 挑战其他人的论据
【快速提示】：一些挑战论据的策略
第四部分 准备、撰写以及修改草稿
前言：再次规划
【快速提示】：撰写大纲（Outlining）
第12章 规划与撰写草稿
12.1 撰写草稿的预备工作
12.2 规划：避免四个陷阱
12.3 撰写草稿的计划
12.4 千万要避免的陷阱：抄袭（Plagiarism）
12.5 下一个步骤
【快速提示】：如何引述及改写
第13章 修改研究论文的组织架构与论证
13.1 像读者那样思考
13.2 分析与修改整体组织架构
13.3 修改论证
13.4 最后一步
【快速提示】：标题与摘要
第14章 导言与结论
14.1 导言的三个要素
14.2 建立共同背景
14.3 陈述难题
14.4 陈述答复
14.5 快或慢？
14.6 组织整个导言
14.7 结论
【快速提示】：开头和结尾的用字
第15章 以视觉的方式传达证据
15.1 视觉的或语言的？
15.2 表格（tables）vs.图表（figures）
15.3 绘制表格
15.4 绘制图表
15.5 视觉传达与伦理准则
15.6 借图表来帮助思考
第16章 修改文体风格
16.1 判断文体风格
16.2 第一个原则：故事与语法
16.3 第二个原则：先旧后新
16.4 在主动与被动语态之间做选择
16.5 最后一个原则：复杂的放在最后
16.6 润饰
【快速提示】：最快速的修改
第五部分 最后的省思
研究的伦理
给教师的后记
译者序
本书缘起于笔者在台湾成功大学医学院任教，开授“研究方法学”课程以及指导研究生做研究的时候，笔者发现多数研究生对“研究”有着刻板印象，他们以为研究就是一个设计问卷或实验→展开调查或实验→回收问卷或数据→清理数据→做统计分析→书写论文的过程，他们对研究的内涵多不理解甚或误解、曲解。对他们而言，做研究是一个他们为了求得学位必经的过程，对他们而言，论文是一个缺乏感情、缺乏生命投入的“身外之物”。
观察到这样的现象，笔者在讲授过程中，特别强调研究的真正内涵：研究是有血有肉的，是一个感情与生命投入的过程，是有灵魂的，是需要有反省力的，是一种对话的过程，是一个严谨的逻辑推理过程，是要建立一个尊重别人，别人也尊重你的风范的努力，是对人类福祉和命运的深切关怀的行动。
但是，如何系统而又能符合上述研究精神地教授方法学的课程呢？为了搜 ............

书籍插图：

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