清末民初职业教育研究 - (EPUB全文下载)

文件大小：3.35 mb。
文件格式：epub 格式。
书籍内容：

图书在版编目（CIP）数据
清末民初职业教育研究/吴国荣著.北京：中国社会科学出版社，2015.12
（福建师范大学中国史研究丛书）
ISBN 978-7-5161-5173-0
Ⅰ.①清…　Ⅱ.①吴…　Ⅲ.①职业教育—教育史—研究—中国—清后期～民国　Ⅳ.①G719.29
中国版本图书馆CIP数据核字（2014）第275275号
出 版 人　赵剑英
选题策划　郭沂纹
责任编辑　刘志兵　安芳
责任校对　闫萃
责任印制　李寡寡
数字编辑　周晏
出　　版　
社　　址　北京鼓楼西大街甲158号
邮　　编　100720
网　　址　http://www.csspw.cn
发 行 部　010－84083685
门 市 部　010－84029450
经　　销　新华书店及其他书店
印　　刷　北京君升印刷有限公司
装　　订　廊坊市广阳区广增装订厂
版　　次　2015年12月第1版
印　　次　2015年12月第1次印刷
开　　本710×1000　1/16
印　　张　19.25
插　　页　4
字　　数　325千字
纸书定价　58.00元
凡购买中国社会科学出版社图书，如有质量问题请与本社营销中心联系调换
电话：010－84083683
版权所有　侵权必究
内容简介
本书主要探究了在清末民初这一中国社会由传统向近代转型的历史时期，中国职业教育的发展历程。阐释了职业教育与实业教育的关系、职业教育思想的演变及其与职业教育体系的初步形成，归纳总结中国近代职业教育的特点、功能及其在晚清社会的地位。同时，对中国职业教育存在的局限和不足进行了客观的分析。对于我们进一步研究中国近代以来职业教育的发展、推动当代中国教育体制改革无疑具有重要的参考价值和借鉴意义。
作者简介
吴国荣，男，1963年12月出生，1986年毕业于福建师范大学社会历史学院，获学士学位。2005—2008年在福建师范大学社会历史学院攻读专门史博士，并于2008年7月获得博士学位，2007年晋升为正高级研究员，现任福建广播电视大学副校长。近年来，先后承担教育部高教司课题“教育部现代远程教育试点普通高校网络教育教学质量网络化评估系统研究与实践”、教育部财政部课题“终身学习公共服务平台模式研究与示范应用”等，在《中国远程教育》《中国高等教育》《中国继续教育》《福建师范大学学报》《福建论坛》《福州大学学报》等核心期刊发表了多篇文章，研究成果先后获中央电化教育二等奖荣获福建省第七届教学成果一等奖和中国远程教育贡献奖。所主持的项目曾获得中央电化教育馆二等奖，中央电化教育馆三等奖，福建省教育厅二等奖，福建省电化教育馆和福建省职业技术教育中心一等奖。先后被评为福建省精神文明积极分子、福建师大优秀共产党员、福建师大十佳青年等。
目　录
绪论
一　学术史回顾
二　清末民初职业教育的基本特征
第一章　清末民初职业教育的发展
第一节　洋务运动与职业教育的发端（1866—1904）
第二节　清末新政与职业教育的发展（1904—1911）
第三节　辛亥革命后职业教育制度初步确立（1912—1922）
第二章　清末民初职业教育思想
第一节　左宗棠的实业教育思想
第二节　张之洞的实业教育思想
第三节　郑观应的实业教育思想
第四节　张百熙的实业教育思想
第五节　康有为的实业教育思想
第六节　梁启超的实业教育思想
第七节　严复的实业教育思想
第八节　张謇的职业教育思想
第九节　盛宣怀的实业教育思想
第十节　蔡元培的职业教育思想
第十一节　黄炎培的职业教育思想
第十二节　陶行知的职业教育思想
第三章　职业教育体系
第一节　职业教育的法制化
第二节　职业教育的课程模式
第三节　职业教育的教学管理
第四章　民国时期职业教育团体
第一节　清末民初教育团体发展概况
第二节　中华职业教育社与中国近代职业教育的发展
第五章　清末民初女子职业教育
第一节　女子职业教育的历史发展
第二节　清末民初女子职业教育思想之嬗变
第三节　清末民初女子职业教育的历史评价
结语
参考文献
绪论
一　学术史回顾
所谓职业教育，就是一种有目的、有组织、有计划地向学生传授其将来所要从事的某种特定职业所必需的知识、技能、态度以及职业意识和职业道德等的学校教育。[1]
其作为现代教育的重要组成部分，是在普通教育的基础上，通过对潜在劳动力进行专业知识、专业技能和操作的职前、职后培训，使之具有一定的职业道德、职业纪律和熟练的专业技能，以适应个人就业和社会对人才的要求，满足国民经济各领域和社会发展诸行业的需要，最终推动生产力的发展。因此，职业教育可以说是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。中国的职业教育是个历史的概念，它是伴随着近代中国半殖民地化程度不断加深、民族资本主义与近代民族工业逐步发展而产生的。其滥觞于清末洋务运动，是由清末民初的实业教育演变而来的。从晚清的实业教育到民国的职业教育，不论是从发展的时间顺序、教育宗旨、内涵与外延等各个方面看来，二者之间都有着千丝万缕的联系。整体上看来二者应该是一种发展继承性的关系。
近年来，随着职业教育日渐成为中国教育改革与发展的热点之一，有关这一问题的研究也在中国学术界日渐升温，备受学者们的青睐，其中对实业教育与职业教育的关系、职业教育思想的演变及其与职业教育的发展之间的关系、教育社团与近代职业教育、职业教育法制（或职业教育制度化）、职教人物的职业教育思想等方面的探索尤其受到关注。成果斐然。
综论方面最具代表性的著作有：
刘桂林的《中国近代职业教育思想研究》（高等教育出版社1997年版）以近代职业教育思想的发生发展变化的历程为研究对象，论述前后相续的三次职业教育思潮的演变，揭示职业教育思潮与职业教育发展之间的辩证关系，认为职业教育思潮的现实目标是促成职业教育制度的建立或完善，而职业教育实践反过来通过检验和修正职业教育思想，推动职业教育思想的深入发展。
吴玉琦的《中国职业教育史》（吉林教育出版社1991年版）以丰富的史料为依据，运用马克思主义的立场、观点和方法，从古代社会的职业教育、近现代职业学校的产生和发展、黄 ............

书籍插图：

以上为书籍内容预览，如需阅读全文内容请下载EPUB源文件，祝您阅读愉快。