李镇西校长送给老师们的礼物2_每个老师都是故事 - (EPUB全文下载)

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图书在版编目（CIP）数据
每个老师都是故事／李镇西著．—北京：电子工业出版社，2013.9
（李镇西校长送给老师们的礼物；2）
ISBN 978-7-121-21283-3
Ⅰ．①每…　Ⅱ．①李…　Ⅲ．①武侯实验中学—教师—生平事迹　②中学教育—成都市—通俗读物　Ⅳ．①K825.46 ②G63-49
中国版本图书馆CIP数据核字（2013）第192179号
出版统筹：李朝晖
责任编辑：郭金珠　刘香玉
责任校对：杜　皎
营销编辑：易新蕾
实习编辑：赖国凤　张乃文
印　　刷：北京嘉恒彩色印刷有限责任公司
装　　订：北京嘉恒彩色印刷有限责任公司
出版发行：电子工业出版社
北京市海淀区万寿路173信箱　邮编　100036
开　　本：720×1000　1/16　印张：17.25　字数：214千字　彩插：2
印　　次：2013年9月第1次印刷
定　　价：30.00元
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付出了，你有机会拥抱成功
爱让师生更美丽
不断交流，共同进步
教育的路上，我们快乐相伴
给孩子留下温馨的回忆
教师的光荣就在学生的记忆里
每个舞台我们都书写精彩
为孩子的未来写下诗行
享受教育的快乐
目录
contents
序言　我不过是一个大班主任
第一章　因新教育而美丽
包虹靖：和孩子一起编织新教育故事
刘鸿川：富有个性的教育歌者
钟　丽：因新教育而更加美丽
刘克峰：小组合作学习中成长
杨　芳：让梦想开花
第二章　你之存在，我之幸福
蔡　萍：和孩子一起感动
邓万霜：给孩子留下温馨的记忆
何光友：你真是我的好兄弟
李亭葶：泪水浸泡的幸福
杨　静：母亲一般的情怀
杨　婷：不含杂质的爱
谢国强：学校因你而光荣
徐　展：精彩徐徐展开
第三章　用智慧预约精彩
何　敏：和女孩聊化妆
李桂兰：只要适时，表扬的力量就是无穷的
李　娜：尊重就是最好的教育
廖　翔：四两拨千斤
饶振宇：深厚的教学底蕴
赵　萍：给孩子一杯热茶
陈　红：以心灵赢得心灵
周　瑾：和孩子心贴心
第四章　成长是一种生活方式
徐全芬：苦难铸就坚韧
唐　真：追求卓越
殷　奇：“奇迹”的“奇”
尹长青：长青的教育梦
袁红军：孩子心中的“活力宝宝”
张　月：成长是一种生活方式
唐　文：温文尔雅中的不断成长
第五章　无惧付出
罗　勇：上得讲堂，下得厨房
何　伦：无惧付出
邓永辉：朴实无华的奉献
汤明月：捍卫学生尊严
杨翠容：一个都不放弃
杨　艳：把故事写进学生的心灵
尹晓辉：琐碎人生，无声的境界
廖泽芳：爱心润泽而芬芳
刘　燕：把孩子放在心上
第六章　教育温暖人生
唐剑鸿：源于爱的激情
李兰英：很有一种“范儿”
陈　琦：教育温暖人生
蒋长玲：对教育爱得深沉
廖安庆：因爱而永远年轻
王　丹：内疚与感恩
杨　瑜：与孩子互相感动
蒋　源：因单纯而感动与快乐
后记　为普通老师树碑立传
序言
我不过是一个大班主任
李镇西
很多人问过我：“你觉得当校长和班主任有什么不同？”我总是回答：“对我来说，当校长就是当班主任，只不过是一个大班主任。”的确如此。我之前没做过校长，是直接从班主任的位置走向校长岗位的，所以，真的谈不上有什么“学校管理经验”；我也多次坦诚地跟老师们说“我不会当校长”，这真不是故作“谦虚”。
我虽然没当过校长，可我当过多年的班主任啊！我当然知道“校长”和“班主任”不能完全画等号，但二者的相通之处还是颇多的。记得我尊敬的魏书生老师和冯恩洪老师都曾鼓励我：“能当好班主任，就一定能够当好校长！”无论做班主任，还是当校长，都是和人打交道。成年人当然比孩子要复杂得多，但同时也成熟得多。陶行知说：“真教育是心心相印的活动。”这句话既适用于班主任工作，也适用于校长工作。有了这个想法，我就有了信心。四年来，我就是以当班主任的心态来做校长的。或者干脆说，我就是一个大班主任。
当班主任，不能事无巨细地盯着学生、惦着琐事，要善于让学生自己管理自己，也就是说要放手让班干部去管理班级。那么，我的“班干部”是谁呢？当然是学校的其他干部。书记是“班长”（因为我不是党员，所以我校有一位专职书记），副校长是“班委”，中层干部就是“大组长”，教研组长就是“小组长”。我把这个“班”交给他们，充分发挥“班干部”的作用，我就轻松了。不只是轻松，也扬长避短——扬副手之长，他们当校级干部的时间比我长，经验自然比我丰富；避我之短，我对学校管理是生手，那还是让他们去管吧！几年来的事实证明，我这样的选择是明智的。我借力，他们给力，多好！
这么一来，我是不是就什么事都没有了呢？当然不是。作为班主任，把管理琐事交给学生之后，自己并非什么事都不做，而是把自己真正还原为“人类灵魂工程师”：可以有更多的时间找学生谈心，深入学生心灵，研究学生思想，把学生思想工作做得更细更好。同样的道理，我把学校的具体管理工作交给其他干部之后，我就把更多的精力用于教师的思想引领，将工作的重点放在教师队伍建设上，把目光对准一个又一个老师的心灵。我深入课堂听课，找老师谈心。我用我自己的成长经历启发青年教师，督促他们将教育实践与教育反思、教育阅读、教育写作结合起来。在我的倡导下，我校以读书会为主要载体的读书活动蔚然成风，不定期的“教师成长论坛”和一月一次的“青年教师沙龙”让思想激荡、智慧交融、视野拓展，一大批教师因此也驶入了专业发展高速通道，更快地成长了起来。我建议老师们写教育故事。有些老师并不特别擅长写作，但在我的鼓励下，许多老师还是写出了自己和学生的故事。我一篇一篇地修改，然后推荐发表，甚至出版成书。如果我不放权给“班干部”们，我哪有时间做这些呢？
作为一个班主任，要欣赏和信任每一个学生；同样道理，我这个大“班主任”，也要欣赏和 ............

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