学生管理的心理学智慧 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

目　录
“不讲屠龙术，只谈杀猪法”（代序）
第一编　学生管理中的教师定位
第一章　学生管理的关键
一、爱心价值几何
二、名师方法也失效
三、班主任是天生的吗
四、学生管理的三要素
第二章　做有影响力的教师
一、要做学生喜欢的教师吗
二、教师的“威”和“信”
三、如何让学生钦佩你
四、如何让学生喜欢你
五、需要让学生怕你吗
第三章　做学生的重要他人
一、人生发展中的重要他人
二、小学教师的自我定位
三、中学教师的自我定位
第二编　学生管理中的影响策略
第四章　学生管理的认知策略
一、学生为什么会改变
二、如何对付“破罐子破摔”的学生
三、如何应对“叛逆”的孩子
四、转化学生从哪里开始
五、“要求—承诺”策略的应用
第五章　学生管理的情绪策略
一、情绪心理法则及应用
二、教师要“重情”
第六章　学生管理的人际策略
一、他人认同与学生成长
二、让学生去学习谁
三、人际关系与学生管理
第七章　学生管理的行为策略
一、强化理论与管理策略
二、“拿什么表扬你，我的学生”
三、表扬的时机：“意料之外，情理之中”
四、影响策略的综合运用
第三编　学生管理中的情境策略
第八章　班级管理的指挥策略
一、两种行为四个阶段
二、组建阶段的指挥式管理
三、教师如何惩戒学生
第九章　班级管理的教练策略
一、磨合阶段的矛盾哪里来
二、如何培养班干部
第十章　班级管理的支持策略
一、规范阶段什么样
二、从“诸葛亮”到“李世民”
三、从教师威信到班干部威信
第十一章　班级管理的授权策略
一、做一个会授权的教师
二、教师授权的障碍
第十二章　学生管理的四种境界
一、当班主任累不累
二、要不要和学生交朋友
三、严一点好，还是宽一点好
四、魏书生的方法为什么不起作用
五、管理的四种境界
主要参考文献
后记
学生管理的心理学智慧
迟毓凯◎著
　图书在版编目（CIP）数据
　学生管理的心理学智慧/迟毓凯著．—上海：华东师范大学出版社，2012.7
　（教师新知丛书）
　ISBN 978-7-5617-9773-0
　Ⅰ．①学…　Ⅱ．①迟…　Ⅲ．①学生心理—教育心理学　Ⅳ．①G444
　中国版本图书馆CIP数据核字（2012）第174139号
教师新知丛书
学生管理的心理学智慧
著　　者　迟毓凯
策划编辑　刘荣飞
项目编辑　刘　佳
审读编辑　彭鸿程
责任校对　王　卫
版式设计　卢晓红
封面设计　王碧娴　陈军荣
出版发行　华东师范大学出版社
社　　址　上海市中山北路3663号　邮编200062
网　　址　www.ecnupress.com.cn
电　　话　021-60821666　行政传真021-62572105
客服电话　021-62865537　门市（邮购）电话021-62869887
地　　址　上海市中山北路3663号华东师范大学校内先锋路口
网　　店　http://hdsdcbs.tmall.com
印刷者　　上海商务联西印刷有限公司
开　　本　787×1092　16开
印　　张　15.5
字　　数　263千字
版　　次　2012年9月第1版
印　　次　2012年9月第1次
印　　数　5100
书　　号　ISBN 978-7-5617-9773-0/G·5771
定　　价　32.00元
出版人　朱杰人
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“不讲屠龙术，只谈杀猪法”（代序）
当前，中小学教师继续教育培训往往涉及学生管理的内容。面对基层的中小学教师，来自高校的专家学者也常常讲授和学生管理相关的心理学话题。然而，事实上，很多时候这种培训的效果并不理想，原因之一在于讲课者与听课者思路的不匹配。
对于专家学者而言，他们更关注如何把心理学的理论与研究成果准确、平实地传递给教师们，至于这些知识如何解释教育现实，在现实教育中究竟怎么运用，则希望中小学教师自己琢磨、领悟。而对于那些听课的一线教师来说，他们知道专家们讲的理论很先进，研究很现代，但更希望讲授在现实中如何具体运用这些理念，否则的话再先进也没用，也不爱听。显然，当前的教师培训，在专家学者的高端理念与基层教师的教育实践之间，常常存在一条难以逾越的鸿沟。基于以上认识，把专家学者的先进理念与基层教师的具体操作联系起来，把高高在上的理论拉到现实中来，努力去架设一座连通心理学理念与学生管理实践的桥梁，就是本书的目的所在。
回顾百年来心理学发展的历程，我们就会发现，一些伟大的先行者早就做出了非常卓越的、天才的、具有开创性的研究；近年来，随着时代发展，技术的进步，国内外的心理学研究也越来越精致，越来越巧妙，专业性与科学性越来越强。这些发现足以改变我们的生活，影响我们的教育实践。然而，我们也遗憾地发现，与心理学百年来蓬勃发展不相称的是，学界对于心理学的发现如何应用于实践的努力并不充分，这一点在国内表现得更为明显。许多人亦步亦趋在伟人身后，绞尽脑汁，忽略了现实对心理学的强大需要。研究很丰满，现实很骨感。这种现象应该改变，也必须有所改变。
在本书中，我们不谈心理学高端的研究，也不讲脑科学的最新发现，只讲那些基本的、甚至在心理学人中已经是常识的一些心理学规律，如何具体应用于教育管理实践，如何利用心理学知识，去提升教师的工作效率，让教师的生活更和谐更美好。
本书努力围绕以下几点进行写作：
一、以问题为中心，“六经注我”
本书的讨论紧紧围绕着学生管理这一核心问题而展开，心理学原有的学科归属并不是本书考虑的重点，只要能和学生管理相关联的心理学内容，笔者都采用“拿来主义”的原则，为我所用，不是“我注六经”，而是“六经注我”，甚至不惜“捞过界”。所以，如果你仔细阅读本书就会发现，在散落的心理学知识点叙述中，有管理心理学的内容，有社会心理学的内容，有发展心理学的内容……也有不那么科学的作者的个人观点与见解。在这里，构筑“学生管理心理学”的学科属性与内容方法不是我们考虑的问题，而如何利用各个心理学科、各种心理学知识来解决学生管理中的问题才是我们考虑的核心所在。这也是本书名为《学生管理的 ............

书籍插图：

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