哈佛大学教育学院思维训练课：让学生学会思考的20个方法 - (EPUB全文下载)

文件大小：3.05 mb。
文件格式：epub 格式。
书籍内容：

目录
卷首语 FOREWORD
前言 PREFACE
致谢 ACKNOWLEDGMENTS
作者简介
PART 1 第一部分 思维简介 SOME THINKING ABOUT THINKING
第一章 思维发散
超越教育家布鲁姆
记忆、作业和活动
提高理解力的8个步骤
其他思维形式
揭示学生的思维过程
第二章 思考是教学的中心
教学的可视化
如何实现思维透明化
PART 2 第二部分 思路与思维透明化 USING THINKING ROUTINES TO MAKE THINKING VISIBLE
第三章 思路介绍
思路的三种作用
思路的分类方法
第四章 引入和探讨型思路
观察—思考—怀疑
局部—整体
思考—疑惑—探究
构想—回应（粉笔教学法）
3-2-1关联法
NEWS定位法
解构
第五章 综合和系统化思路
归纳法
CSI：颜色、符号、图像
收集—排序—连接—细化：概念图
联系—拓展—挑战
4C：联系—质疑—观点—变化
模拟实验设计法
“过去我认为……但现在我认为……”
第六章 深入性和延展性思路
你为什么这样认为
环形视角
角色扮演法
“红黄灯”法则
主张—证明—提问
“拔河”
句子—短语—单词
PART 3 第三部分 思维透明化研究案例 BRINGING THE POWER OF VISIBLE THINKING TO LIFE
第七章 实现思维透明化的语境环境
为反思创造条件——丽莎·沃科克的案例
为自主学习腾出时间 ——朱莉·兰德沃格的案例
形象化讨论——达拉·科恩的案例
氛围的影响因素
第八章 教学心得和笔记
数学课堂推行“思想透明化”的挑战性 ——马克·丘奇的案例
内容+思路+学生=思考氛围 ——萨隆妮·布鲁姆的案例
案例揭示的思路应用方法
思路应用的发展阶段
常见的陷阱和冲突
结语
图书在版编目（CIP）数据
哈佛大学教育学院思维训练课：让学生学会思考的20个方法/（美）理查德，（美）丘奇，（美）莫里森著；于璐译. —北京：中国青年出版社，2014.8
书名原文：Making Thinking Visible:how to promote engagement, understanding, and independence for all learners
ISBN 978-7-5153-2510-1
Ⅰ.①哈…　Ⅱ.①理…②丘…③莫…④于…　Ⅲ.①思维训练　Ⅳ.①B80
中国版本图书馆CIP数据核字（2014）第134725号
Making Thinking Visible
Copyright © 2011 by Ron Ritchhart, Mark Church, and Karin Morrison
Published by Jossey-Bass, A Wiley Imprint
Simplified Chinese translation copyright © 2014 by China Youth Press
All rights reserved
哈佛大学教育学院思维训练课：让学生学会思考的20个方法
作　　者：
〔美〕罗恩·理查德　马克·丘奇　卡琳·莫里森
译　　者：
于　璐
责任编辑：
肖　佳　孙　明
美术编辑：
张燕楠
出　　版：
中国青年出版社
发　　行：
北京中青文文化传媒有限公司
电　　话：
010-65511270/65516873
公司网址：
www.cyb.com.cn
购书网址：
zqwts.tmall.com　www.diyijie.com
制　　作：
中青文制作中心
印　　刷：
三河市文通印刷包装有限公司
版　　次：
2014年8月第1版
印　　次：
2014年8月第1次印刷
开　　本：
787×1092　1/16
字　　数：
180千字
印　　张：
18
京权图字：
01-2013-8568
书　　号：
ISBN 978-7-5153-2510-1
中青版图书，版权所有，盗版必究
版权声明
未经出版人事先书面许可，对本出版物的任何部分不得以任何方式或途径复制或传播，包括但不限于复印、录制、录音，或通过任何数据库、在线信息、数字化产品或可检索的系统。
卷首语
FOREWORD
你曾有过这样的经历吗？由于只听到一方的“片面之词”，因此十分好奇完整的故事。数年前，我曾有过类似经历。当时，我正在前往哈佛教育研究生院的路上，途经剑桥公园时，碰巧看到一位男士坐在公园的长椅上，大声冲着手机嚷道：“我必须这么做！他对我们都撒了谎！他在电话里跟你说了什么？是不是说一切安好让你放心，可事实上就是一团糟！”
我十分想冲上前去询问，“这究竟是怎么回事”？但是又觉得不应该随便对他人的生活指手画脚，便就此作罢。我压抑住自己的好奇心，继续向前走，边走边回忆那位男士说过的话，一到办公室，就把它们记录下来。从那之后，每当我重新翻阅笔记时，就会忍不住好奇那天坐在公园长椅上的男人背后的故事。这件小事告诉我一个道理：假设我们只听到片面之言，那么还有很多东西等待我们去发现。生活中常发生这样的事情，尤其当我们一知半解时。
由此可见，思考是十分必要的。通常情况下，我们并不了解他人的思考过程，仅知道一个结果，譬如一个业已成形的想法、观点或计划。我们常在电话里听到对方说“要是”、“另一方面”、“不过我担心”、“我的感觉告诉我”，等等，我们听到的信息有时听起来似乎相当完整，不过事实上却只呈现了一半甚至是一小部分内容，这就是我们有时不得不自问“这究竟是怎么回事”的原因。
这一方法同样适用于我们的思维活动。研究表明，大部分人都不知道自己是如何解决某个问题或得到某一结论的。如果你觉得难以理解，那么不妨以教练为例进行说明。为什么教练在体育训练中保持如此重要的地位呢？一方面，教练掌握了专业技术；另一方面，他们可以从不同于运动员的角度进行思考，因为他们并不需要在思考的同时进行训练，这就是所谓的“当局者迷，旁观者清”。
以上事例清楚地说明 ............

书籍插图：

以上为书籍内容预览，如需阅读全文内容请下载EPUB源文件，祝您阅读愉快。