听吴正宪老师评课 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

图书在版编目（CIP）数据
听吴正宪老师评课/吴正宪，武维民，范存丽编著.—上海：华东师范大学出版社，2012.7
ISBN 978-7-5617-9762-4
Ⅰ. ①听... Ⅱ. ①吴... ②武... ③范... Ⅲ. ①小学数学课—教学研究 Ⅳ. ①G623.502
中国版本图书馆CIP数据核字（2012）第166352号
大夏书系·吴正宪教育教学文丛
听吴正宪老师评课
编著 吴正宪 武维民 范存丽
责任编辑 任红瑚
封面设计 王晓蕾
责任印制 殷艳红
出版发行 华东师范大学出版社
社址 上海市中山北路3663号 邮编 200062
网址 www.ecnupress.com.cn
电话 021-60821666 行政传真 021-62572105
客服电话 021-62865537
邮购电话 021-62869887 地址 上海市中山北路3663号华东师范大学校内先锋路口
网店 http：//hdsdcbs.tmall.com/
印刷者 北京季蜂印刷有限公司
开本 700×1000 16开
印张 13.5
字数 185千字
版次 2012年9月第一版
印次 2012年9月第一次
印数 6100
书号ISBN 978-7-5617-9762-4/G·5767
定价 29.8元
出版人 朱杰人
（如发现本版图书有印订质量问题，请寄回本社市场部调换或电话021-62865537联系）
前言
做了近20年的教研员，评课成了我的工作中重要内容之一，也是我的教研工作中重要的经历。我时常回忆起与教师们一起听课、评课的情景，那些别开生面的互动评课让人难以忘怀，它曾带给我和团队成员们许多思考和启迪。有一位团队成员问我：“老师们观课后很想听到评课，很想知道课为什么这样设计。能不能把您评课的内容梳理出来，让我们一起分享对数学教育的理解和感悟呢？”能把自己听课的体会以及对数学教学的见解和感受与老师分享、交流，是我很乐意做的事情，于是我的团队成员们开始收集整理材料，逐步形成文章。
我时常在思考，为什么要评课？谁来评课？怎样去评课？在课程改革的背景下评课又有什么新的内涵？
顾名思义，评课即评价课堂教学，是对一节课效果的评价。传统意义上的评课更多侧重于对教师的评价，侧重于对教材教法的评价，侧重于对课堂教学效果的评价。随着课程改革的深入，随着教与学方式的优化，评课的方式和作用也随之发生了改变。
多年来我们不断探索评课的方式、方法，通过实践我们认识到，评课不仅要研究教材教法，更要研究教育思想；不仅要研究教师的教，还要研究学生的学。评课是在听课活动结束之后的教学延伸，评课不是一人说了算，而是要引发教师们参与，要互动评课，要从多角度来思考课堂教学。此外，教师还要用心研究学生，通过学生的需求来反思自己的课堂教学。
因此，评课应该成为促进教师交流、共享智慧的重要手段，以帮助教师更新教育理念、研究教学方法、提高执教能力和教学质量。
在评课中，我们关注了三个方面：一是注重对学生的课后访谈，倾听来自学生的声音，让学生参与评课，以学生的视角评价教师的课堂教学，以学论教。二是注重与教师对话，使教师在交流与思考中互相启发，提出好的观点、好的方法，教师既是智慧的分享者又是智慧的奉献者。三是注重方向引领，评课不应仅仅着眼于一节课在技术层面的设计，更要引领教师对课堂教学背后的教育理念及数学教育价值的讨论，使评课成为促进教师专业发展的有效途径。
本书主要从以下三个方面与大家分享、交流。
第一部分主要通过对一节课或一个教学片段的点评，引导教师对“准确制定课堂教学目标、整体把握教材、有效教学活动设计、师生互动、学生主动参与”等方面进行思考。
第二部分记录了我与教师在课后的对话式评课。我一直认为教师是重要的教学资源，教师的自我评课反思很重要。每位教师在教学实践中都有许多印象深刻的故事，都有自己的教学理念和方法。对话式评课集中了教师的思想和智慧，是对评课的丰富，是对教学资源的共享。通过与教师的对话，我得以了解教师在教学中真实的想法和困惑，这样的评课针对性强，也促进了教师的主动反思。
第三部分记录了我与学生的互动式评课。这是我们多年来一直坚持的一种评课方式，即通过课后对学生的即时现场访谈，从学生的视角评价课堂教学，使学生成为评课的重要资源。来自学生的感受是最真实的，带给教师的思考也是更深刻的。当然，课后访谈的问题需要精心设计，需要访谈者有准确的洞察力和敏锐的捕捉力，以及对课堂生成的准确把握。对学生的访谈会带给教师深刻的思考，从而有效地改进课堂教学。
我们期待着这本书能够引发读者对数学教育价值、对有效课堂教学实践与评价等问题的再思考和讨论。在此我衷心地感谢张铁道博士对丛书的统筹谋划和思想引领，感谢范存丽、武维民老师带领团队成员们在梳理过程中所做出的努力，感谢华东师范大学出版社为我们的团队提供研究平台，感谢编辑任红瑚为本书写作所提供的建议和帮助。
由于学识有限，再加上时间仓促，本书难免会有一些问题和疏漏之处，敬请各位读者包涵与指正。
吴正宪
2012年7月
第一辑 吴正宪眼中的课堂
1.让恰到好处的提问成为课堂教学的“催化剂”——评薛铮老师执教的《三角形的分类》
2.在有效的学习活动中建立数的概念——评王欣老师执教的《1000以内数的认识》
3.凸显数学本质，培养数学思维——评潘小明老师执教的《点图与数》
4.引导学生亲身经历知识的形成过程——评赵震老师执教的《生活中的负数》
5.为学生创造自主探究的学习空间——评于萍老师执教的《小数加减法》
6.在探索中发现问题，提出问题——评孙贵合老师执教的《三角形边的关系》
7.创设有价值的学习资源，激活学生思维——评李惠玲老师执教的《平均数》
8.为学生创设有效的学习环境——评高雪艳老师执教的《质数与合数》
9.抓联系，让枯燥的计算有滋有味——评张艳老师执教的《小数乘法》
10.知“法”明“理”，提高学生的运算能力——评许淑一老师执教的《一个数除以小数》
11.整体把握教材，发展学生空间观念——评王彦伟老师执教的《图形的旋转》
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书籍插图：

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