从“小”读到“大” - (EPUB全文下载)

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从“小”读到“大”
尹建莉 著
浙版数媒
版权信息
从“小”读到“大”

尹建莉 著
©浙江出版集团数字传媒有限公司 2018
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纸质版编目数据
长江文艺出版社 2018.4
ISBN：9787570203451
目　录
前言 让孩子爱上阅读，教育就成功了一半
第一章 阅读是父母给孩子的最美馈赠
穿越时空的学习和修行
给孩子的幸福交一份保险
增强竞争能力及综合能力
自我救赎和自我成长
爱阅读的孩子不容易变坏
让孩子真正赢在起跑线
阅读可以提高学习成绩
家长问题与回复
第二章 如何引导孩子阅读？
阅读宜早不宜迟
面对小婴儿，不妨做个“话痨”父母
阅读启蒙从读绘本、读古诗开始
撕书也是一种阅读
给孩子阅读的榜样和环境
在阅读中引导孩子识字
尊重孩子的阅读喜好
阅读应该是快乐的
从陪伴逐渐过渡到不陪伴
尽早引导孩子读长篇小说
买书最好“细水长流”
家长问题与回复
第三章 如何让孩子爱上阅读？
让孩子爱上阅读的四个关键点
不必给孩子讲阅读的道理
把阅读看作玩耍和游戏
家长要做的只是榜样和示范
阅读中应该避免的一些做法
注意话语中的“潜台词”
不要排斥读图
当功课与阅读冲突时
家长问题与回复
第四章 如何给孩子选书？
选书的基本原则
图书和孩子的年龄不需要过分匹配
在信赖的环境中放手让孩子自己去选书
先考虑“有趣”，后考虑“有用”
阅读要尽可能杂
鼓励孩子们重点阅读的几类书
不要把中小学生作文选当作日常阅读资料
不要因为图书价格而决定取舍
孩子喜欢读低俗图书怎么办？
尽量不选“儿童版”或“缩写版”名著
最好不选择同时有几种文字的书
家长问题与回复
第五章 如何引导孩子识字？
儿童尽早识字好处多
儿童识字的方法
需不需要在幼儿园或早教机构学习识字？
让孩子识字不难
需要先学拼音再学汉字吗？
家长问题与回复
第六章 儿童古诗词背诵
儿童学古诗的意义
从什么时候开始学习古诗词？
如何让孩子对古诗词感兴趣
诵背古诗有方法
学习古诗时要避免“过度解释”
建议背诵的内容
如何选择古诗词读本
学习古诗词要不要报课外班？
读古诗词不排斥读儿歌
古诗滋养的孩子
家长问题与回复
第七章 书房是最好的学区房
“大语文”和“小语文”
语文是学好各门功课的基础，而阅读是学好语文的唯一途径
小学语文成绩的假象
被魔杖点中的孩子学习能力强
阅读与写作
修得一支生花笔
写作文的最大技巧
家长问题与回复
第八章 阅读和成长的故事
不经意种下阅读的种子
最好的启蒙教育是陪伴和阅读
漾漾的听读史
第九章 我的教育观
亲子关系
爱·善·真
自由·自觉
尊重·信任
教育误区
成长·生命
附录
推荐给孩子的书单
推荐给教师和家长的经典教育读物
决定一个人一生过得好不好，向上流动还是向下流动，内在的幸福感多还是少，因素确实很多，且大部分不可控。但有一个非常重要的影响因素却是可以控制的，那就是阅读。
——尹建莉
时代发展到今天，什么是我们能送给孩子、可保障他们一生幸福健康的最可靠的宝物呢？从教育的角度来说，这几样东西最重要：第一件宝物是“阅读”，第二件宝物是“自由”，第三件宝物是“良好表率”。
前言
让孩子爱上阅读，教育就成功了一半
其实，就在十几年前，国人还非常不重视儿童阅读，以学课本为重，把课外书称作“闲书”，读闲书是要被家长和教师当坏毛病限制的。我的第一本书《好妈妈胜过好老师》应该是国内最早强调儿童阅读重要性的家庭教育著作。无数家长正是从这本书中第一次知道了阅读的重要性，开启了自己和孩子的阅读之旅。这几年，通过各界人士的宣传和推动，儿童阅读的重要性已成共识，阅读已开始形成社会大气候，由此，关于儿童阅读的问题也一下子冒出来许多——我的邮箱或其他交流渠道几乎每天都会收到关于阅读方面的提问。比如：如何让孩子爱上阅读，读什么，怎么读，等等。
这些问题其实在我的《好妈妈胜过好老师》及另外两本书《最美的教育最简单》和《好妈妈胜过好老师2：自由的孩子最自觉》中大部分可以找到答案，只是这些观点比较零散，不成体系。于是有人建议，是否可以将这些观点收集起来，专门做一本培养孩子阅读的书，方便家长查阅。当家长有了阅读方面的疑惑，就不用再费力地从三本书中寻找答案或给我写信咨询了，我觉得这个主意很好。再加上相关新问题也层出不穷，我无力一一回答，于是就有了这本书。
这是一本专门讲如何引导儿童阅读的书，不仅直接陈述了阅读的相关问题，更扩展了和阅读相关的一些话题及知识点——几乎所有关于儿童阅读方面的疑问及应该注意的事项，家长们应该都能在本书中找到答案。我将这本书定义为工具书，并尽量让它可读性高一些。
本书作为工具书，主要围绕阅读、识字、写作来编写。但考虑到教育从来不是孤立事件，从阅读到功课，从生活到习惯，从心理到行为等等，所有事情彼此间都有千丝万缕的联系，发生问题和解决问题往往是牵一发而动全身，拔出萝卜带起泥，必须系统解决，而阅读作为儿童教育的一部分，同样无法孤立理解、独立完成，它是一个家长或教师整体教育价值观的部分体现。所以本书特意不吝篇幅地收录了我的一些教育观，也可以称之为尹建莉教育语录，它们表面看和“阅读”这件事没关系，但却是理解阅读、 ............

书籍插图：

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