中小学信息技术教材教法 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

普.通.高.等.学.校
计算机教育“十二五”规划教材
中小学信息技术教材教法（第3版）
HOW TO TEACH IT KNOWLEDGE IN PRIMARY AND MIDDLE SCHOOLS（3rd
edition）
周敦◆主编
王瑛  戴祯杰  陈兵◆副主编
人民邮电出版社
北京
图书在版编目（CIP）数据
中小学信息技术教材教法/周敦主编.--3版.--北京：人民邮电出版社，2012.12
普通高等学校计算机教育“十二五”规划教材
ISBN  978-7-115-29558-3
Ⅰ.①中…  Ⅱ.①周…  Ⅲ.①计算机课—教学法—高等学校—教材②计算机课—教学法—中小学  Ⅳ.①G633.672
中国版本图书馆CIP数据核字（2012）第248582号
内容提要
本书是多位信息技术教师的多年科学研究与教学实践的成果，以现代教育学、心理学、课程论、学习论、教学论、系统论、控制论、信息论等基本理论为依据，较为系统地论述了信息技术教材教法的含义与特征、研究目的与意义、研究对象与任务以及发展趋势和存在问题、信息技术课的教学模块和内容、教学特点、基本原则、教学方法、现代教学手段、教学工作、教学的基本类型、智力能力与信息素养的培养、教学评价、教学研究与论文撰写等内容。
为使“教师好教，学生好学”，编者提供了本书的教学辅助资源，并发表在人民邮电出版社教学服务与资源网（http://www.ptpedu.com.cn）上，免费供老师与学生下载。
本书可作为大中专学校信息技术相关专业信息技术教育课程、信息技术教学法课程的教科书和中小学信息技术教师的培训教材，也可作为从事信息技术教育研究人员和其他学科教研人员的参考书。其他计算机应用人员也可从本书中得到启发和裨益。
普通高等学校计算机教育“十二五”规划教材
中小学信息技术教材教法（第3版）
♦主编  周敦
责任编辑  滑玉
♦人民邮电出版社出版发行    北京市崇文区夕照寺街14号
邮编  100061    电子邮件  315@ptpress.com.cn
网址  http://www.ptpress.com.cn
北京印刷
♦开本：787×1092  1/16
印张：18.25    2013年1月第3版
字数：479千字    2013年1月北京第1次印刷
ISBN  978-7-115-29558-3
定价：元
读者服务热线：（010）67170985  印装质量热线：（010）67129223
反盗版热线：（010）67171154
广告经营许可证：京崇工商广字第0021号
第3版前言
计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。
——英特尔公司前董事长 克瑞格·贝瑞特
随着社会的不断进步和经济的持续发展，人们越来越意识到教育的重要性。教育对学生、对家庭、对教师、对学校、对国家、对社会都是大事，都将产生重要而深远的影响。
2010年7月29日，中共中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》），明确指出：“国运兴衰，系于教育”、“百年大计，教育为本”、“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育”、“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。
2012年3月13日，教育部印发的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》，同样强调：“以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择”、“教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。”
现代信息技术在破解制约我国教育发展的难题、促进教育的创新与变革、加快从教育大国向教育强国迈进的过程中具有不可代替的作用。由此，信息技术教育的地位和作用显得尤其突出和关键。
课堂教学始终是深化教育改革、促进教育发展的主渠道、主阵地，教师、学生是改革与发展的主角，教学方法是改革与发展的重要手段。
教学有法，教无定法，各有各法，贵在得法，教学方法各式各样也各有特点。我们在教学中如何选择合适的教学方法，使其发挥更好的作用，更加优化教学效果，是值得每一位教师认真思考和研究的问题。
自2000年10月教育部颁布《关于在中小学普及信息技术教育的通知》决定在中小学普及信息技术教育，至今已经10多年。经过10多年的理论研究、整体推进和实践探索，我国信息技术教育取得了较大的成效和长足的发展，也提出了许多值得思考和分析的课题，产生了不少新的思想、新的技术、新的工具以及新的教学模式和教学方法。《中小学信息技术教材教法》自2007年第2版出版也有5年多的时间，内容需要更新和补充。在这样的背景下，我们决定修订出版本教材的第3版。
第3版无论是形式上、内容上，还是篇幅上，都有较大的改观。
首先，在每章前面都有“教学目标”、“内容结构”和“教学建议”。
“教学目标”（我们在“目标”前冠以“教学”而非“学习”，是因为教学既然是师生双边的互动，那么“目标”当然是师生的共同愿景。后面和书中提到的教学建议、教学方法和教学模式等，也是基于同样的理由）说明该章应该达到的教学要求和教学结果。
“内容结构”先是介绍该章的内容提要，接着是用思维导图制作的内容结构图，起到提纲挈领的作用，做到简明扼要、直观形象。这也是信息技术的显著特点之一。
“教学建议”是编者对该章宜采用的教学方法、教学措施，要组织的教学活动或要把握的教学重点提出的看法和建议，供教学参考。
其次，在具体内容上，作了以下调整和修改。
考虑到中小学信息技术教育已经开展了10多年，有些内容需要更新，所以把第2版第1章第1节的内容“信息技术教材教法研究的目的与意义”改为“信息技术的概念和信息技术对教育的影响”，这样更加具有时代意义。
自主、合作、探究是现在普遍提倡的三种全新的教学模式。第3版在原来的基础上 ............

书籍插图：

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