TTT培训师精进三部曲下：职业功力沉淀与修为提升 - (EPUB全文下载)

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TTT培训师精进三部曲.下，职业功力沉淀与修为提升
作者：廖信琳
出版方：博瑞森图书
目录
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导读
总序 成长路上，你的温暖是一抹亮丽的色彩
第一章 引子：从培训师的职业使命说起
一、职业尊严与职业使命
二、从“工、匠、师”三个层级看培训师的职业使命
三、培训师成长的三个阶段
四、培训师职业成长的“路径模型”
五、培训师职业层次的“六度模型”
六、培训师职业要素的“金字塔模型”
第二章 培训师核心能力的精进要义
一、培训师的职业工具箱
二、培训师九项核心能力的持续改善与提升
第三章 培训师的职业操守与风格塑造
一、职业操守及其价值
二、培训师的职业操守要义
三、培训师职业操守的自我建设
四、培训风格与培训师职业风格的塑造
第四章 培训师的心智模式改善与修炼境界
一、心智模式的成因和特点
二、心智模式与培训师的职业实践
三、培训师心智模式的调整与改善
第五章 培训师的持续学习
一、重新梳理对学习的认知
二、正确处理“阶段性”学习与“终身性”学习的关系
三、“阶段性”与“终身性”学习该如何安排
四、学习的思路、方法与产出
第六章 培训师的身心修为
一、身心修为的作用与价值
二、身心修为法门之一：内观自省
三、身心修为法门之二：外摄滋养
四、培训师身心修为精进的循环模型
五、身心修为的境界：随顺应化
第七章 培训师的职业及职业化理念
一、职业、职业化与职业人
二、培训师职业的重新认知
三、培训师职业化成长的六个要素
四、培训师的职业化模型
后记
推荐作者得新书！
1120本土管理实践与创新论坛
导读
《TTT培训师精进三部曲》基于笔者长达十几年持续专注于（Training The Trainer，培训培训师）唯一培训课程的实践，聚焦职业培训的有效实践和培训师自身的职业发展，以“人本、践诺、责任、成长”的价值导向为核心理念，紧紧围绕“现场呈现与演绎效果”和“课程设计与内容开发”两大核心任务，牢牢把握“培训师功力沉淀与修为”这一基石和关键，开辟一条“想行当可行，所言即所做；所做即可立，所立当可信”持续改善的精进路径，包括：上册《深度改善现场培训效果》、中册《构建最有价值的课程内容》和下册《职业功力沉淀与修为提升》三个部分。您手里的这本就是这套丛书的第三部分——职业功力沉淀与修为提升。
如果仅仅从培训师“编、导、演”三重角色的职责和任务角度看，只要一名培训师接受过基础的专业训练，加上其主讲课程主题的专业和经验背景，从理论上说，应该是一名合格的培训师了。但是，从培训师作为“传道、授业、解惑”师者的使命角度来看，如果仅仅停留在这一层面，很显然是不够的，或者说很难支撑其职业道路的持续、稳健发展。
例如，同样对“知之为知之，不知为不知”这一观念进行阐述或者演绎，不同的培训师一定会带给学员不同层次的认知和感受。这种认知和感受层次上的差异，并不是来自于对这句话表面意思的诠释，而是受制于培训师个人的演绎和呈现水平。那么，我们需要进一步思考的是，到底有哪些因素会对培训师的演绎和呈现水平产生影响？毫无疑问，这些因素不外乎是培训师的知识、技能水平及职业态度。如果循此思路，纵深追问下去就会发现，培训师的知识、技能水平取决于其平时学习和思考的积累与沉淀，其职业态度恰恰来自于培训师自身的修为。
正是基于此目的，笔者在前两册（即《深度改善现场培训效果》和《构建最有价值的课程内容》）的基础上，专门撰写本册《职业功力沉淀与修为提升》。意图通过“沉淀职业功力的六度模型”为目标导引，全面探索以“持续学习的次第矩阵模型”的路径，以期帮助培训师在职业技能上持续精进，并提供以“提升身心修为的精进法门”为体认的职业境界提升指引，最终实现培训师在职业道路上的持续成长与发展。
本书从培训师的“职业使命”入手，以“培训师职业成长的冰山模型”为依归，分别通过以下七大章节，包括：“引子：从培训师的职业使命说起”“培训师核心能力的精进要义”“培训师的职业操守与风格塑造”“培训师的心智模式改善与修炼境界”“培训师的持续学习”“培训师的身心修为”“培训师的职业及职业化理念”。
全面阐述培训师职业技能提升的进阶层次和路径，并就培训师身心修为的两大法门——“外摄”与“内观”提供精微指引。
持续专注TTT唯一课题长达十六年，经由超过2万人次学员认同、借鉴、践行的培训师持续成长的“根本之道”，必将成为您在职业道路上坚毅前行的那盏温暖的灯火。
专注于本土实践的点滴思考，如秋之落叶，“零落成泥更护花”，当是笔者些微夙愿！
总序　成长路上，你的温暖是一抹亮丽的色彩
所谓“弹指一挥间”，16年前，仅仅因为试图摆脱某些迷茫的、甚至有些被动的选择，竟然一路走到现在。想想未来仍然会在职业训练这条道路上持续前行，是时候静下来回顾一下，问问自己：16年甚至更长时间孜孜以求的背后动力到底是什么？
几乎在每次的TTT课程中，我都会不厌其烦地与企业培训师们提及一个话题，就是作为一名企业培训师，是否真切地问过自己，为什么会愿意成为培训师？其中真正的初心是什么？通过从事培训工作实践，到底能够收获一些什么？如此的询问或者叫作追问，事实上也是自己这十几年来始终念念不忘的思考。
毫无疑问，如果要给自己的行为选择一个冠冕堂皇的理由，并且“高、大、上”的话，“实现自我价值”的说辞似乎最为无懈可击。但问题在于，继续追问下去呢？哪些具体的表现或者感受表明自己实现了“自我价值”？是经济上的收入？学员的认同？还是组织的信赖？抑或还有其他？也许这些都是答案！
可是，很多看起来完美的答案往往经不起穷追不舍的追问。比如，难道只有选择或者通过培训实践这个平台才能实现上述那些所谓的“价值”？我相信任何人都心知肚明。社会上有着数不清的路径都似乎可以抵达这些初衷。因此，追溯到出发的那一刻，然后聆听一路走来的声音，恐怕是面对未来不再彷徨的关键所在。
就像许多学员都曾经询问的一样，在当初（2000年）为什么会放弃已经拥有较为丰厚收入的当口，选择转型？这的确是一个问题，现在想来，当时无非出于两个因素的考虑：一是当时的确已经感受到了职 ............

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