数据思维：让大脑更清醒 - (EPUB全文下载)

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总目录原因与结果的经济学简单统计学如何用数据解决实际问题人生新算法：用人工智能解读时间、幸运与财富
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原因与结果的经济学
[日]中室牧子，[日]津川友介　著程雨枫　译
版权信息
书名：原因与结果的经济学
作者：[日]中室牧子，[日]津川友介
译者：程雨枫
书号：978-7-5139-2295-1
版权：后浪出版咨询（北京）有限责任公司
前 言
在本书的开篇，我先请各位读者回答以下几个问题。
定期接受代谢综合征体检就能长寿吗？
看电视会导致孩子学习能力下降吗？
上偏差值①高的大学收入就会更高吗？
想必很多人的回答都是肯定的。
不过，经济学的权威研究已经推翻了上述全部说法。
很多人之所以会做出肯定回答，是因为他们混淆了“因果关系”和“相关关系”。建议那些不假思索做出肯定回答的人务必读一读本书。他们读后定会收获全新的重要发现。
我们来看下面这个例子。
人们常说体力好的孩子往往学习能力也更强。图表1体现了日本各行政区孩子的体力测试与学力测试平均值的关系。从图表中可见，学生体力测试分数高的行政区，学力测试的正确率也更高。
那么，我们可否得出结论，认为他们“因为体力好，所以学习能力强呢”？换句话说，要想提高孩子的学习能力，是否应该先增强孩子的体力呢？
图表1　体力好的孩子学习能力强？——小学生的体力和学习能力的关系
（注）该图表体现了日本各行政区体力测试和学力测试的平均值的关系。由笔者根据《2014 年度全国体力、运动能力及运动习惯等调查》（文部科学省）和《2014 年度全国学力及学习情况调查》（国立教育政策研究所）的数据制作而成。
当然没有这回事儿。在经济学领域，“两个事件中，一方为原因，另一方为结果”的状态被称为存在因果关系。如果体力好这项“原因”会产生学习能力强的“结果”，便可以说二者之间存在因果关系。另一方面，“两个事件相互关联，但不存在因果关系”的状态被称为相关关系。在相关关系中，即使“看似是原因的事件”再次出现，也得不到期望中的“结果”。可见分清因果关系和相关关系是十分重要的。
“因为体力好，所以学习能力强”，其言下之意是“只要增强体力，（即便整天不学习）学习能力就会有所提高”。这种说法显然有问题，因此体力和学习能力的关系不是因果关系，而是相关关系。当然，即使增强孩子的体力，孩子的学习能力也不一定会提升。
这个事例教给我们一个非常重要的教训：混淆因果关系和相关关系，会导致错误判断。
在关于儿童的体力和学习能力的这个事例中，大多数人应该都能分清因果关系和相关关系。不过我们的生活中充斥着五花八门的信息，其中不乏听起来很有道理的说法。遗憾的是，很多人面对类似信息，都会不假思索地把相关关系视为因果关系。现在，让我们再回过头来思考本书开篇提出的三个问题吧。
定期接受代谢综合征体检就能长寿吗？
看电视会导致孩子学习能力下降吗？
上偏差值高的大学收入就会更高吗？
要让这三个说法成立，“代谢综合征体检”和“长寿”、“看电视”和“孩子的学习能力”、“大学的偏差值”和“收入”之间必须存在因果关系，而非相关关系。那么，每组事件之间的关系究竟是因果关系还是单纯的相关关系呢？下面让我们来依次探讨。
定期接受代谢综合征体检就能长寿吗？
学校或公司经常为我们安排体检②，其中最常见的是“代谢综合征体检”。想必很多人相信，通过代谢综合征体检掌握自己的健康状况，预防生活习惯病，或者发现潜在疾病，我们就会更长寿。③
图表2的柱状图显示，在代谢综合征体检中接受了生活习惯指导的人在第二年出现了腰围变小、体重下降、血糖或血压降低等变化。
图表2　定期接受代谢综合征体检的人身体健康吗？——代谢综合征体检与健康的关系
（注）代谢综合征体检结果为生活习惯病患病风险高的人提供保健指导。指导包括动机支援（原则上只进行1 次）和积极支援（持续定期指导）。本图表中将参加积极支援的人称为“接受体检和指导的人”，未参加积极支援的人称为“未接受体检和指导的人”。血糖值为糖化血红蛋白（HbA1c），血压为收缩压数值。
（数据来源）摘自第14 次保险人体检及保健指导研讨会的资料（厚生劳动省2015 年6 月26日），有部分变更。
乍一看，似乎确实可以说接受代谢综合征体检就会更健康、更长寿。
不过，请不要急于得出结论。这份数据真的可以说明“因为定期接受了代谢综合征体检，所以长寿”吗？回答这一问题的关键在于弄清代谢综合征体检和健康是因果关系还是仅为相关关系。这份数据还可以如此解读：并非“因为定期接受了代谢综合征体检，所以长寿（因果关系）”，而只不过是“关注健康、定期接受代谢综合征体检的人更长寿”（相关关系）而已。
先来公布答案。经济学的权威研究证实，代谢综合征体检和长寿之间不存在因果关系。因此，“我每年都接受体检，所以身体很健康”是一种很危险的认知。详细讲解请见第2章。
看电视会导致孩子学习能力下降吗？
“我家孩子总是看电视”，想必不少家长都有这个烦恼。据日本厚生劳动省统计，小学六年级学生平日平均每天会在电视机前度过约2.2小时，周末平均每天在电视机前度过约2.4小时。
图表3也显示，每天看电视时间超过3小时的孩子比看电视时间少于1小时的孩子的学力测试成绩低。光从这个数据来看，似乎看电视确实会对孩子的学习能力造成不良影响。
图表3　经常看电视的孩子学习能力差吗？
（注）学力测试结果采用的是小学六年级学生的“全国学力学习情况调查”中语文和算术的答题正确率。A 为基础题，B 为应用题。
（数据来源）日本文部科学省《2015 年度全国学力调查》。
但是，我们必须认真思考，看电视和孩子学习能力之间的关系属于因果关系还是相关关系。也就是说，要分清是“因为看电视，所以学习能力下降”（因果关系），还是只是“学习能力差的孩子看电视时间更长”（相关关系）而已。
关于这个问题，我们也先公布答案。经济学的权威研究证实，看电视的时间和学习能力之间确实存在因果关系，但研究发现，看电视时间越长，学习能力不但不下降，反而提升。详细讲解请见第5章。
上偏差值高的大学收入 ............

书籍插图：

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