高职高专计算机类工学结合规划教材•小型局域网组建与维护 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

小型局域网组建与维护
序
前 言
项目一 认识计算机网络——概述
项目二 绘制小型网络拓扑图
项目三 连接网络——传输介质
项目四 连接网络——联网设备
项目五 认识计算机网络——网络协议
项目六 连接网络——网络寻址
项目七 组建小型交换网络——配置交换机
项目八 连接互联网——配置宽带路由器
序
近年来我国高等职业教育规模有了很大发展，然而，如何突显特色已成为困扰高职发展的重大课题；高职发展已由规模扩充进入了内涵建设阶段。如今已形成的基本共识是，课程建设是高职内涵建设的突破口与抓手。加强高职课程建设的一个重要出发点，就是如何让高职生学有兴趣、学有成效。在传统学科知识的学习方面，高职生是难以和大学生相比的。如何开发一套既适合高职生学习特点，又能增强其就业竞争能力，是高职课程建设面临的另一重大课题。要有效地解决这些问题，建立能综合反映高职发展多种需求的课程体系，必须进一步明确高职人才培养目标、其课程内容的性质及组织框架。为此，不能仅仅满足于对“高职到底培养什么类型人才”的论述，而是要从具体的岗位与知识分析入手。高职专业的定位要通过理清其所对应的工作岗位来解决，而其课程特色应通过特有的知识架构来阐明。也就是说，高职课程与学术性大学的课程相比，其特色不应仅仅体现在理论知识少一些，技能训练多一些，而是要紧紧围绕课程目标重构其知识体系的结构。
项目课程不失为一个有价值与发展潜力的选择，而教材是课程理念的物化，也是教学的基本依据。项目课程的理念要大面积地转化为具体的教学活动，必须有教材做支持。这些教材力图彻底打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为核心的项目课程模式，让学生通过完成具体项目来构建相关理论知识，并发展职业能力。其课程内容的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑高职教育对理论知识学习的需要，并融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。每个项目的学习都要求按以典型产品为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。为此，有必要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学交替、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价可采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
该教材采用了全新的基于工作过程的项目化教材开发范式，教材编排注重学生职业能力培养和实际工作任务的解决和完成，理论内容围绕职业能力展开，突出了对学生可持续发展的能力与职业迁移能力的培养。由于项目课程教材的结构和内容与原有教材差别很大，因此其开发是一个非常艰苦的过程。为了使这套教材更能符合高职学生的实际情况，我们坚持编写任务由高职教师承担，项目设计由企业一线人员参与，他们为这套教材的成功出版付出了巨大努力。实践变革总是比理论创造复杂得多。尽管我们尽了很大努力，但所开发的项目课程教材还是有限的。由于这是一项尝试性工作，在内容与组织方面也难免有不妥之处，尚需在实践中进一步完善。但我们坚信，只要不懈努力，不断发展和完善，最终一定会实现这一目标。
徐国庆
2009年8月
前 言
计算机网络是现代信息社会的基础，人们的生产和生活越来越依赖于网络，随着互联网在全球的迅速普及，急需大量的计算机网络建设和管理人才。高职教育在经过蓬勃发展后正处于转型时期，高职的教育模式和教学方法必须体现培养高素质技能型人才的特点，为适应高职教学的需要，本书组织一线教师和行业专家采用项目化的方式组织编排教材内容，以期缩小在校学习和实际工作岗位需求之间的距离，体现职业性特点。
本书依据行业专家对计算机通信工作领域的任务和技能分析，确定了以下网络系统设计和实施的一般步骤：用户网络需求分析、网络结构设计、网络物理连接、网络逻辑连接、设备配置等工作任务来组织课程内容，避免了从概念、理论、定义入手的理论课程组织模式，而是从与学生生活紧密相关的家庭、办公室网络应用入手，展开网络需求调研、进行网络设计、连接及维护网络的工作任务型课程模式。教材内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕“组建小型网络”工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，注重对知识、技能和态度的要求。通过组建一个小型局域网所需的基本技能为主线，面向实际应用，展开相关工作过程和环节。每个项目都有详细的项目练习过程和要求，可以帮助学生更好地掌握网络的应用技术和具体操作流程。
本教材内容针对性强，主要针对小型局域网组建与维护的工作任务，内容安排完全以该任务为中心进行取舍，侧重于OSI参考模型的底三层，学生面对的是完整的通信系统，包括接入、传输、交换；在教材内容编排上，依照组建小型网络工作步骤来组织内容，并实现能力的递进，符合认知规律。学习本教材的内容将为进一步学习路由与交换和广域网技术，从而备考CCNA（思科认证网络工程师）或h3CNE（h3C认证网络工程师）奠定良好基础。
本书共分8个项目，其中项目一由吴兴法编写，项目二由富众杰编写，项目三由赵刚编写，项目四、五由郝阜平编写，项目六由吴培飞编写，项目七由申毅编写，项目八由宣乐飞编写，全书由郝阜平统稿。在本书编写过程中，沈海娟副教授与来自企业一线的工程师张宗勇老师和陈亚猜老师对本书的编写大纲提出了大量宝贵的意见。同时在编写过程中参考了国内外有关计算机网络的文献，在此对帮助本书编写的老师及文献的作者一并表示感谢。
由于编者水平有限，加之时间仓促，书中错误或不妥之处在所难免，衷心希望各位读者能提出宝贵意见和建议，邮箱hzycisco@163.com，联系电话：0571-86916941。
编 者
2009年8月
项目一 认识计算机网络——概述
本项目通过介绍计算机网络的基本知识，通过项目训练让读者了解计算机网络的基本组成、分类和作用等框架性知识，并明确本教材的学习重点和目标
一、教学目标
最终目标：了解计算机网络的基本概况和学习目标。
促成目标：
1.掌握计算机网络的基本组成；
2.了解计算机网络作用；
3 ............

书籍插图：

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