特殊儿童应用行为分析 - (EPUB全文下载)

文件大小：2.69 mb。
文件格式：epub 格式。
书籍内容：

目　录
21世纪特殊教育创新教材
顾明远序
沈晓明序
丛书总序
前言
第1章　应用行为分析概述
一、应用行为分析的含义
二、应用行为分析的历史回溯
三、研究方法
四、哲学基础
第2章　特殊儿童行为观察与记录
第1节　特殊儿童行为观察概述
一、行为观察的定义
二、行为观察的意义
三、对特殊儿童的行为进行观察时应注意的要点
第2节　行为记录的种类
一、数量的记录
二、频率的记录
三、对行为持续时间的记录
四、刺激信号引发行为所需时间的记录
五、同一行为发生多次的时间间隔的记录
六、比率形式的记录
七、强度的记录
第3节　行为记录的程序
一、数量记录程序
二、时间记录程序
三、时段抽样记录程序
第4节　行为观察的信度和效度
一、行为观察中的误差
二、行为观察的信度
三、行为观察的效度
四、如何减少行为观察的误差
第3章　特殊儿童行为评估
第1节　常规性行为评估
一、筛查
二、选择与界定目标行为
三、常规性行为评估实例
第2节　功能性行为评估
一、功能性行为分析的理论假设
二、功能性行为评估的意义及目的
三、功能性行为评估获取的信息
四、功能性行为评估的实施方法
五、功能性行为评估报告实例
第4章　特殊儿童行为干预方案设计
第1节　设计特殊儿童行为干预方案应具有的理念
一、传统的行为干预模式
二、多元行为干预模式的出现
第2节　特殊儿童行为干预方案的具体设计
一、测定目标行为的基线
二、建立行为干预的目标
三、选择适当的行为干预策略
四、建立行为干预效果评价方案
第5章　特殊儿童问题行为的前因调控
第1节　前因调控的理论基础
一、“区别性刺激”和“刺激控制”
二、关于“环境要素”的理论
三、“行为动力操作”的提出及其内涵
第2节　前因调控的主要技术
一、刺激控制（stimulus control）的实际应用
二、环境调控的各种方法
三、适度的体力运动
四、给特殊需要学生以选择机会
五、对课程作个别化的调整
六、无条件强化
七、合作行为的训练
第3节　前因调控的优势与局限
一、以前因为基础的干预方法的优势
二、以前因为基础的干预方法的局限
第6章　特殊儿童问题行为的积极干预
第1节　塑造
一、塑造的定义
二、塑造的应用
三、行为塑造的步骤
四、塑造运用的实例
第2节　提示
一、提示的定义
二、提示的类型
三、运用提示减少问题行为
四、提示运用的实例
第3节　渐隐
一、渐隐的定义
二、渐隐的程序及运用
三、渐隐应用的实例
第4节　链接
一、链接的定义
二、链接中的任务分析
三、链接的分类
四、连续性任务中的错误更正程序
五、链接应用的实例
第7章　特殊儿童问题行为的后果处理
第1节　运用强化促进适当行为
一、行为强化的含义
二、强化的类型
三、强化物
四、影响行为强化效果的因素
五、有效应用强化的基本要求
六、强化的误用
七、应用强化对问题行为进行干预的案例
第2节　减少不良行为的技术
一、差别强化
二、消退
三、惩罚
第3节　代币制与行为契约
一、代币制
二、行为契约
第4节　危机情况的处理
一、充分的准备
二、危机的周期及各阶段的处理
三、危机处理的注意事项
第8章　相关技能的发展
第1节　社会技能
一、社会技能的含义
二、社会技能的内容
三、社会技能的训练与问题行为的改善
四、社会技能的评估
五、社会技能训练策略
第2节　自我管理
一、自我管理的定义
二、实施自我管理的优点
三、自我管理的策略
四、如何教会特殊儿童实施有效的自我管理
五、自我管理策略运用实例
第9章　行为的泛化和维持
第1节　泛化和维持的形态
一、反应维持
二、刺激泛化
三、反应泛化
第2节　促进泛化的技巧及案例
一、促进泛化的技巧
二、促进泛化的实例
附录
参考文献
21世纪特殊教育创新教材
主编单位
华东师范大学学前与特殊教育学院
南京特殊教育职业技术学院
华中师范大学教育科学学院
陕西师范大学教育学院
总主编：方俊明
副主编：杜晓新　雷江华　周念丽
学术委员会
主　任：方俊明
副主任：杨广学　孟万金
委　员：方俊明　杨广学　孟万金　邓　猛　杜晓新　赵　微
　　　　刘春玲
编辑委员会
主　任：方俊明
副主任：丁　勇　汪海萍　邓　猛　赵　微
委　员：方俊明　张　婷　赵汤琪　雷江华　邓　猛　朱宗顺
　　　　杜晓新　任颂羔　蒋建荣　胡世红　贺荟中　刘春玲
　　　　赵　微　周念丽　李闻戈　苏雪云　张　旭　李　芳
　　　　李　丹　孙　霞　杨广学　王　辉　王和平
21世纪特殊教育创新教材·理论与基础系列
主编：杜晓新　　　　　　　审稿人：杨广学　孟万金
·特殊教育的哲学基础（华东师范大学：方俊明）
·特殊教育的医学基础（南京特殊教育职业技术学院：张婷、赵汤琪）
·融合教育导论（华中师范大学：雷江华）
·特殊教育学（雷江华、方俊明）
·特殊儿童心理学（方俊明、雷江华）
·特殊教育史（浙江师范大学：朱宗顺）
·特殊教育研究方法（华东师范大学：杜晓新）
·特殊教育发展模式（纽约市教育局：任颂羔）
21世纪特殊教育创新教材·发展与教育系列
主编：雷江华　　　　　　审稿人：邓　猛　刘春玲
·视觉障碍儿童的发展与教育（华中师范大学：邓猛）
·听觉障碍儿童的发展与教育（华东师范大学：贺荟中）
·智力障碍儿童的发展与教育（华东师范大学：刘春玲）
·学习困难儿童的发展与教育（陕西师范大学：赵微）
·自闭症儿童的发展与教育（华东师范大学：周念丽）
·情绪与行为障碍儿童的发展与教育（广东外语艺术职业学院：李闻戈）
·超常儿童的发展与教育（华东师范大学：苏雪云；北京联合大学：张旭）
21世纪特殊教育创新教材·康复与训练系列
主编：周念丽　　　　　　审稿人：方俊明　赵　微
·特殊儿童应用行为分析（天津体育学院：李芳；武汉麟洁健康咨询中心：李丹）
·特殊儿童的游戏治疗（华东师范大学：周念丽）
·特殊儿童的美术治疗（南京特殊教育职业技术学院：孙霞）
·特殊儿童的音乐治疗（南京特殊教育职业技术学院：胡世红）
·特殊儿童的心理治疗（华东师范大学：杨广学）
·特殊教育的辅具与康复（南京特殊 ............

书籍插图：

以上为书籍内容预览，如需阅读全文内容请下载EPUB源文件，祝您阅读愉快。