文学经典怎么读：从IB中文到批判性阅读 - (EPUB全文下载)

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版权信息
书名：文学经典怎么读：从IB中文到批判性阅读
作者：钱佳楠
出版社：中国人民大学出版社
出版日期：2018-07
ISBN：978-7-300-25947-5
价格：49.00元
献给我的学生们
借美国人的话，你们是最好的
目录
Contents
版权信息
作者介绍
名家推荐
前　言
第一篇　古典的趣味
第1讲　能背不一定能懂：谈唐诗的品读方法
第2讲　文学在细处发生：被中学课本忽略的《世说新语》深意
第3讲　从字里行间探寻“文心”： 《史记》的另类解读
第二篇　现代文实验
第4讲　破解现代诗的路径：我们试读几首好诗
第5讲　比喻的世界：谈张爱玲《第一炉香》与《金锁记》
第6讲　叙事的艺术：谈莫言的《红高粱》
第7讲　比较文学在中学课堂的尝试： 《毛利先生》与《孔乙己》
第三篇　异域之魅
第8讲　从源头涉猎西方文明：谈古希腊文化
第9讲　亲吻头颅的变奏：从文艺复兴到现代派的审美转变
第10讲　长篇小说的结构艺术：读陀思妥耶夫斯基《罪与罚》
第11讲　和年轻的学生聊聊爱情：谈马尔克斯《霍乱时期的爱情》
第四篇　跨媒介解读的尝试
第12讲　小说和电影的审美差异：谈两个《色，戒》
附录　推荐书单
作者介绍
钱佳楠，毕业于复旦大学中文系，上海市作家协会会员，曾任上海世界外国语中学IB中文教师，现就读于美国艾奥瓦作家工作坊。曾获第34届台湾时报文学奖，出版有短篇集《人只会老，不会死》、长篇小说《不吃鸡蛋的人》等作品，译有《粉红色旅馆》。
名家推荐
钱佳楠深于阅读，诚以创作，为了自己的理想不断思考，而精进读写之道，是一名优秀的青年作家，也是我所认识的最优秀的IB中文教师之一。
对书中所列的文本材料，她善于对比分析，渐渐逼近，而目标显然。如对比分析唐代诗人张继的《枫桥夜泊》和张祜的《题金陵渡》两首诗作之高下，深入解读李白的诗心与人生的得意和失意，破译《青蛙王子》中埋藏的深秘密，都论述严谨，过程有趣，极富启发。解《世说新语》不拘泥于成法，而能发乎魏晋名士的深心真诚；读《史记·刺客列传》则独辟蹊径，资料严谨翔实又居于正。
我一直鼓吹“写作虹吸知识”，钱佳楠这本书可以看成是集大成的硕果。
——叶开（著名作家、语文教育家）
钱佳楠老师不仅是一位IB资深教师，也是一名优秀的作家。基于丰富的教学与创作经验，钱老师对如何理解各类文本及如何选择文本分析角度早已驾轻就熟，能帮助同学们快速、准确地把握IB中文写作的要领。
本书选文精当，分析透彻，结合了文本细读的水磨功夫与诗无达诂的多维视角，既对IB中文教学有很好的启示作用，也有助于学生探究意识的培养和批判性思维的形成。
同时，本书行文生动有趣，文章可读性强。福尔摩斯的轶事，希区柯克的电影，作者对各种趣闻谐语信手拈来，令人读之不忍释卷。
相信通过对本书的学习，同学们一定能练就一双洞悉文本的“金睛火眼”，获得一支笑傲考场的“生花妙笔”。
——苏媛（香港汉鼎书院院长，IBDP中文考官、教师培训官、学校授权认证组组长、建校顾问）
钱佳楠才思敏捷丰盈，在创作上屡有建树。她依据自己的切身体悟，从古代、现代和外国翻译作品中选取了一批文本进行剖析，为学生打开了通向神奇世界的大门，这对长年累积的语文教学的积弊不能不说是一种富有创造性的矫正。
——王宏图（复旦大学中文系教授）
对于参加IB中文课程考试的学生，这是一本备考宝典；而对于每个喜欢文学的普通读者，这本书也可以帮助他们早点意识到，在人文学科里的所谓学问，从来都不是标准答案的累积，而是首先学会如何问出一个属于自己的问题。
——张定浩（ 《上海文化》副主编、文学评论家）
前　言
“文学经典” “批判性阅读”，我们常把这些大词挂在嘴边，但真正被问起这些词什么意思，我们中的很多人怕是答不上来。我在很长的一段时间内都以为“文学经典”指的就是那些封皮上印有“名著”或“中学生必读书”字样的书，而除了把它们囫囵吞枣式地读完，掌握一个故事梗概，熟练报出主人公的名字，自以为很有文化之外，我并不知道什么是阅读，遑论批判性阅读。真正摸到阅读和诠释的门径，并且懂得如何领学生走进文本，是我成为IB中文教师以后的事。在此，我想分享我的经验，邀你们加入这趟文学旅程，体会曾让我和我的学生身心摇曳的喜乐与满足。
一、IB中文：读经典，读大部头书
在我读书的年代， “国际课程”是个我闻所未闻的名词，我上的是传统语文课，通过高考的选拔，入读复旦
大学中文系。大学毕业那年，一次偶然的机会，我来到上海世界外国语中学参加IB中文教师的笔试，当时我全然不知IB中文为何物，但人生中头一回爱上了考试题目。我还记得有一部分的题目大略如此：
请写出你对以下作家和作品的认识和评价，请不要给出文学史教科书中的综述，而是尽量基于你个人的阅读体会给出你个性化的认识和评价：
詹姆斯·乔伊斯、加西亚·马尔克斯、弗吉尼亚·伍尔夫、 《追忆似水年华》 《红楼梦》 《史记》 《浮生六记》、张岱
当时的我深深被这些题目吸引，我的水笔仿佛自己获得了生命，在纸上跳着迷人的回旋舞。交上试卷后，我已经确信，这份工作正是我梦寐以求的。
我是高考体制的获益者，在传统语文课中，我的阅读分析和作文都时常得到语文老师的赞许，但IB中文的课程体系于我而言是视野的拓展和对传统语文学习的有益补充，我从中得到的是一种文学思维的激发，这对培养学生终身的阅读兴趣和批判性思维至关重要。
话说到这里，大家一定都疑惑IB中文课上什么，和传
统的中学语文课有什么区别。
以IB中文的文学课（普通水平）为例，学生的学习内容和考核形式大致如下。
IB中文的文学课共由四部分组成：
第一部分叫作“翻译作品”，主要是阅读和分析经典外国文学作品的中译本。IB的官方会有指定书目，每所学校在这个书目中作选择。
和中学语文课本的阅读选文不同，IB要求学生读整本书，比如《局外人》 《简·爱》等。这个部分IB有规定的教学流程，不再由老师给学生讲课，而是学生需要在读完
作品后自行选定一个和文学有关的论题，然后组织一堂讨论课，撰写反思和当堂作文，最终发展为一篇1 800 ............

书籍插图：

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