教育为谁 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

图书在版编目（CIP）数据
教育为谁/李镇西著.—上海：华东师范大学出版社，2015.7
ISBN 978-7-5675-3906-8
Ⅰ.①教… Ⅱ.①李… Ⅲ.①教育工作 Ⅳ.①G4
中国版本图书馆CIP数据核字（2015）第171043号
大夏书系·教育新思考
教育为谁
著　　者
李镇西
策划编辑
李永梅
审读编辑
朱颖
封面设计
奇文云海·设计顾问
出版发行
华东师范大学出版社
社　　址
上海市中山北路3663号 邮编 200062
网　　址
www.ecnupress.com.cn
电　　话
021-60821666 行政传真 021-62572105
客服电话
021-62865537
邮购电话
021-62869887 地址 上海市中山北路3663号华东师范大学校内先锋路口
网　　店
http：//hdsdcbs.tmall.com
印 刷 者
北京密兴印刷有限公司
开　　本
700×1000 16开
插　　页
1
印　　张
16
字　　数
230千字
版　　次
2015年9月第一版
印　　次
2015年9月第一次
印　　数
6100
书　　号
ISBN 978-7-5675-3906-8/G·8510
定　　价
39.80元
出 版 人
王焰
（如发现本版图书有印订质量问题，请寄回本社市场部调换或电话021-62865537联系）
序 教育现代化和教育正常化
近些年来，我国的教育有很大发展，有很多成就和改善。与此同时，也染上了一些颇具特色的毛病。其中之一，有人称为“多动症”，就是我们现在的教育实在太热闹、太喧嚣、太紧张了，各种新潮的教育理念令人目不暇接，各种评比、赛课、检查、参观、培训、会议、表格使人不堪重负，以至于有教师说现在只能“抽空”上课。“还学校一片清净”成为许多人内心的渴望。
李镇西的新作《教育为谁》适时地发出了清醒的呐喊。他提醒“我们走了很远，却忘记了为何出发”。他一直对花样翻新的新潮理论心存警惕，认为那种“一抓就灵”的偏方是把复杂的教育过于简单化了。他质疑有的校长嘴上说是办“人民满意的教育”，满脑子想的却是“彰显特色”“打造品牌”“提升形象”“扩大影响”，实际上一心追求的是办“局长满意的教育”“媒体关注的教育”。他自己的学校自从成为某个“培训基地”后，校园里每天都很热闹。所以他后来公开发表声明：成都市武侯实验中学谢绝任何人前来“学习”，也不接待任何参观。因为，学校不是商场，不是超市。“让校园宁静些，再宁静些”的诉求，必须面对这个问题：学校的一切行为，究竟是为了什么？教育究竟是为了谁？
这一问就抵达了教育的原点和初心，这正是我们都应深刻反省的基本问题。关于教育是什么、学校是什么，可能见仁见智；关于学校不是什么，恐怕更容易达成共识：教育不是表演，不是作秀，不是供人观瞻的舞台，不是马戏团。当叶圣陶说“教育是农业”的时候，就言明了教育是一种呵护人心、顺应时节和天性的自然而然的生长，是一种春风化雨、陶冶浸润的过程，是缓慢和安静的。学校教育既不是功利主义的竞技场，也不是博取眼球的杂技表演。以人为本、以儿童为中心的学校，理应是简朴和诚实的。学校仅为儿童而存在。
这就是归真返璞，回归常识，遵守常识。所谓“常识”，就是人所共知的常理常情。老教师们都清楚地知道，过去的学校就是学校，教师的形象清晰而干净。1990年代“教育产业化”的大潮，使学校热闹起来，兴奋点是改制、收费、校办企业、经营创收，是以经济为中心。当时对学校的批评，是学校应当像学校而不是像宾馆，校长应当像校长而不是像老板。当下的教育进入了一个新的阶段，如此花哨、紧绷、累人的教育究竟从何而来，是一个值得深究的问题。它既有来自教育自身改革提升的需求，更多的却是来自教育之外行政化管理的驱使，例如打造学校文化特色、创设品牌、经营学校之类的时尚。
李镇西对此非常质疑，认为义务教育阶段的公办学校，其性质、任务、功能、教育目标是国家规定的，并不需要各自发明创新，其本质上就是一种“没有特色的教育”。这确实是真知灼见。就打造文化特色而言，起初或许有合理的初衷，就是在改善薄弱学校、促进学校均衡发展的过程中，由此快速提升学校的社会形象。然而，一所学校真正的文化品质和特色，只能是在漫长的实践中逐渐凝练形成，不太可能一蹴而就。各种“特色”也有高下之分，如武术、器乐等是器物层面的；感恩教育、赏识教育等似乎进入了文化层面，但属于“一招鲜”的流行文化。少数学校建立了人格教育、公民教育等价值体系和运行架构，塑起真正意义上的学校文化。而这正是教育的基本宗旨和理想。
在新潮迭起、口号翻飞的现实中，回归自然、朴素的教育，已经成为一种需要巨大勇气的艰难抗争。李镇西说：“我所做的一切，都是回到教育朴素的起点，遵循教育常识，面对我们眼前的一个又一个孩子，坚守良知。我知道我的这些声音，很不合现在教育的‘主旋律’，我也不可能改变别人的看法和做法。没关系，我从来没有想过要改变世界，我只是努力不让世界改变我……”
我把李镇西的这种努力，称为“教育正常化”，它是教育现代化的基础和前提。
杨东平
常识杂谈
别把教育简单化
教育为谁
让校园宁静些，再宁静些
教育的起点在哪里？
美国也学杜郎口？
我们只想遵守常识
什么是真正的特色？
请朴素地表达
好课堂，好教育
教育有哪些常识？
关于教育的细思碎想
文化在此
称呼问题
说说感恩这点事儿
德育是一种积极的生活方式
北京四中：一个有故事的学校
童言无忌，童心率真
我给雷夫讲什么叫“素质教育”
恕我直言
集体荣誉高于一切？
最重要的是家庭教育
教育国际化该怎么“化”？
贪官是哪个学校培养的？
说贪官“政绩”
教育没有放诸四海而皆准的“真理”
让教育惩罚理直气壮
教育公平不能仅仅靠“良心”——在“中国教育三十人论坛”上的发言
最好的请教对象是自己
义务教育就应该“千校一面”
他乡感悟
在普林斯顿大学致信奥巴马——美国印象之一
校长与教师——美国印象之二
华盛顿故居前的随 ............

书籍插图：

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