张曼娟的论语课堂 - (EPUB全文下载)

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梦行者（张曼娟论语学堂）
“张曼娟学堂”系列总序 让“语文力”陪伴孩子一生
“张曼娟论语学堂”系列序 永恒的传唱
第一章 夏天的逃亡
工欲善其事，必先利其器
发愤忘食，乐以忘忧
可以兴，可以观，可以群，可以怨
吾少也贱，故多能鄙事
朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也
吾十有五而志于学
吾日三省吾身
第二章 遇见哥斯拉
仰之弥高，钻之弥坚
己所不欲，勿施于人
见义不为，无勇也
人而无信，不知其可也
色难
第三章 永恒的印记
非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动
愿无伐善，无施劳
朋友切切偲偲，兄弟怡怡
道不同，不相为谋
夫子之道，忠恕而已矣
饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣
附录 孔门十哲
德行
言语
政事
文学
孔胡子先生说（张曼娟论语学堂）
“张曼娟学堂”系列总序 让“语文力”陪伴孩子一生
“张曼娟论语学堂”系列序 永恒的传唱
第一章 超级好朋友
逝者如斯夫！不舍昼夜
不患人之不己知，患不知人也
有朋自远方来，不亦乐乎？
德不孤，必有邻
君子不以言举人，不以人废言
第二章 交朋友与做学问
友直，友谅，友多闻
见贤思齐焉，见不贤而内自省也
日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣！
譬如为山，未成一篑，止，吾止也！
钓而不纲，弋不射宿
第三章 选择的高度与深度
不义而富且贵，于我如浮云
欲速则不达，见小利则大事不成
饱食终日，无所用心，难矣哉！
内省不疚，夫何忧何惧！
力不足者，中道而废。今女画
不怨天，不尤人，下学而上达
第四章 缘起不灭半旧情
子食于有丧者之侧，未尝饱也
往者不可谏，来者犹可追
后生可畏，焉知来者之不如今也？
士不可以不弘毅，任重而道远
附录 孔门十哲
德行
言语
政事
文学
梦行者（张曼娟论语学堂）
“张曼娟学堂”系列总序 让“语文力”陪伴孩子一生
◆在“张曼娟小学堂”快乐学国学
2005年我在台湾做了一件事，利用暑假期间开办私塾，叫“张曼娟小学堂”。我们招收了大概120个孩子，刚开始是将他们分成四个年级，从小学三年级到六年级，给孩子们上传统文化和写作课程。家长们常常抱怨，孩子的创作力缺乏，表达力欠佳，我认为这些都与素养和内涵有关，而中国传统文化提供了无穷无尽的养分。
台湾的孩子一直都在读经，但是他们读经的方式比较呆板，比如背整本的《三字经》和《弟子规》，孩子不懂，大人说先背着，长大就懂了。这是对孩子说的善意谎言。
在“张曼娟小学堂”里，我们会尝试另一种方法。比如今天谈“勇敢”，我会问小朋友：“你们觉得什么是勇敢？如果班上有一个同学常常被人欺负，你们觉得该怎么办？如果觉得这样不对，会怎么样处理？你会袖手旁观还是挺身而出？”因为这跟他们的生活有关系，孩子们都很热烈地参与讨论，他们会谈自己怎么样处理这个问题。接下来，让他们读一段《弟子规》，看里面怎么说。在他们觉得《弟子规》说得有道理时，就会不自觉地背起《弟子规》来。接着是一段故事，让大家讨论。然后，我们转向孔子，看看孔子关于“勇敢”又说了些什么，孩子们充分理解了、认可了，然后就会背起来。就这样不知不觉地背诵，而且背得很开心。
◆从“张曼娟小学堂”到“张曼娟学堂”系列
“老师什么时候要为我们这些小孩子写书呢？”到现在，我依然记得最初提出这个请求的那个女孩说这句话的声音，她是2005年“张曼娟小学堂”第一届的学生。
而我确实是呼应了她的愿望，开始策划并创作一个又一个“学堂”系列。我和几位优秀的创作者——张维中、孙梓评、高培耘与黄羿瓅反复地开会讨论着，编写全部内容。
我们察觉到孩子对成语的无感，只是机械式地运用，于是创作了“成语学堂”；感受到孩子无边无际的想象力在成长中不断减少，于是创作了“奇幻学堂”；意识到孩子对于美感和情感的领受变得浮夸而浅薄，于是创作了“唐诗学堂”。
这样的初心和作品，获得了许多家长、老师的认同，更令我们感到欣喜的是，孩子们的真心喜爱。
这让我们知道，“张曼娟学堂”系列不只是古典新释，更是探讨孩子成长中各种情境的系列作品，有着这样深刻的意义。
◆“语文力”是什么？
也是在演讲活动的时候，常有家长询问：“我的孩子考数学，演算题全对，但是一到应用题就完蛋了，他根本看不懂题目呀。到底该怎么办？”这是发生在许多成绩优秀的孩子身上的悲剧。
我想，这都与“语文力”相关。“语文力”不仅能提升语文水平，还是提升一切学科的基础，这样的认知放在当下飞速发展的社会环境中，已经有些狭窄。“语文力”，不仅是阅读力，还有理解力与表达力。能不能看懂考题、在考试时拿高分，固然重要；然而，更大的隐忧却是，应付考试，得到高分的岁月，只占了短短几年。孩子们未来长长的人生，假若没有足够的理解与表达能力，他们将如何面对社会激烈的竞争？如何与他人建立良好的人际关系？这样的担忧与期望，才是我们十年来投入许多心血与时间，为孩子创作的初衷。
十年，仿佛只在一瞬之间，许多孩子长大了，他们都是很好的成年人了。也许不是念中文相关专业的，可是，他们一直保持着对于文字的敏感度，对于人情世故的理解。
感谢中信出版集团将“张曼娟学堂”系列的简体版以全新的面貌呈现，也相信更多正在成长路上的孩子会因此受益。而我们，仍在创作的路上，以珍爱的心情，成为孩子最知心的陪伴。
“张曼娟论语学堂”系列序 永恒的传唱
我在2005年创办了“张曼娟小学堂”，虽然原本是以教导写作为出发点，却觉得孩子们的可塑性那么强，只传授他们写作的技巧与方法，似乎是不够的。于是，又规划了经典阅读和诗词欣赏的课程，为孩子的品格及美感教育打基础。经典的阅读与理解，可以增加孩子的思考力，尤其以儒家思想为入门，更能让孩子学会人际关系，应对进退的合宜。
我们不像传统的读经班，要求学生死记硬背，并且期望他们长大以后自然能够明白。我们将《论语》中的句子挑选出来，适合不同年龄层的孩子，并且教他们用生活中会遇见的情境来理解，孩子总是热烈地讨论，参与感很强，他们甚至觉得孔子爷爷好厉害，怎么这么了解他们？
有一年，秋光营十三次课程结束，有位家长很激动地跟我分享，说八岁的哥哥和五岁的弟弟常在家里抢玩具，甚至大打出手。哥哥来小学堂上课后，和 ............

书籍插图：

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