学生心理辅导咨询案例集 - (EPUB全文下载)

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版权信息
第一部分 危机干预篇
走出悲伤的泥沼——一例运用游戏绘画疗法治疗儿童创伤后应激障碍的案例
失去控制的身体——一例运用整合疗法矫治暴力行为的案例报告
“妈妈的情人是我的敌人”——一例运用游戏疗法实施儿童自杀危机干预的个案
爸爸妈妈在天堂——两个丧失至爱亲人的儿童的游戏疗法
出走的少女——“青春期危机”问题心理援助案例报告
发现真情——高中生自杀危机干预一例
他经历了一次“道德危机”——青春期道德价值观问题心理咨询纪实
梦中，那个巨大的车头——一例对梦魇患者的咨询案例
沉沦异国的灵魂——留学生异文化压力症候群心理咨询手记
第二部分 成长辅导篇
精灵之舞——幼儿心理辅导案例报告
失宠的“小太阳”——一例阿德勒儿童游戏疗法案例报告
阿琪——一例情绪障碍儿童的诊断分析与治疗
接连发生的“抢劫案”——儿童学校不适应神经症心理辅导
“冷血少年”——缺乏母爱少年的心理辅导案例
重新绽放的花朵——一例运用身体动作疗法的案例报告
他真的无法走出早恋的误区吗——中学生异性交往心理辅导案例报告
迷茫的优等生——高中生的“高考压力”心理咨询案例报告
年轻的心沉重的情——一个女生由爱而生的焦虑性神经症的心理咨询
失落的大学之梦——大学新生不适应问题的心理援助历程
“木乃伊”归来——一例青春期摄食障碍治疗案例报告
第三部分 障碍矫治篇
开启自闭世界的窗口——自闭症儿童的精神统合疗法案例
化解心中的“火山”——一例儿童情绪障碍的家庭疗法案例报告
缩在龟壳里的小乌龟——对自闭症儿童的行为疗法探究
被“禁忌”桎梏的男孩——一例儿童强迫性神经症治疗报告
害怕失去父母的小女孩——一例应用心理动力疗法治疗分离焦虑障碍的案例
走出感觉统合失调的世界——学习障碍少年心理咨询案例报告
挣脱焦虑的牢笼——一例认知行为疗法的案例报告
“人鱼”的康复——一例受虐待的多动症儿童的治疗报告
青春期自闭症患者的治疗历程——一例自闭症少年的游戏疗法
再见了，我的强迫思维——强迫性学校恐怖症案例咨询
走出焦虑的低谷——大学生催眠疗法案例报告
忧伤的天鹅——一例早期发作的中度抑郁症的精神分析治疗
版权信息
学生心理辅导咨询案例集
编者：徐光兴
第一部分　危机干预篇
走出悲伤的泥沼——一例运用游戏绘画疗法治疗儿童创伤后应激障碍的案例
黎琳译
南茜·鲍埃德·韦伯是对经历丧失和创伤性死亡的儿童进行游戏治疗的权威。她最畅销的书包括《儿童的危机干预》、《父母——儿童家庭关系中的文化差异》等。她制作的录像《游戏治疗技术：一个临床示范》获纽约电影节国际非广播媒体竞赛三等奖。韦伯医生是纽约游戏治疗协会的理事，并担任多种有关临床、儿童与家庭的出版社与杂志的编辑。韦伯医生是临床社会工作方面认证的专科医生，注重游戏治疗督导。从1979年起，她成为福德罕大学社会服务研究院的一名社会工作教授。除教书、写作和做顾问外，韦伯医生坚持临床实践和督导，为学校和其他一些机构作咨询。她在美国、加拿大等地作过有关游戏治疗、创伤和丧亲的演讲，并开设过工作室。
9岁的卡尔死于车祸，他的朋友苏珊反应如何呢？苏珊从读幼儿园开始就和他熟识，他们的母亲关系也很好。苏珊没有哭，甚至在葬礼上也没哭。自从出事以后，她也没有谈到过她死去的朋友卡尔。当她的母亲造访卡尔的母亲时，她拒绝进入他的房子，而是在外面的车子里等。苏珊一直做噩梦，她的母亲很担心她，因为她“抑制了她所有的感情”。苏珊的母亲在卡尔出事三周后带苏珊去作了咨询。
苏珊9岁，四年级，积极参与女童子军活动。苏珊的母亲蒂娜·詹姆斯，43岁，以前是教师，目前在家。她的父亲唐·詹姆斯，43岁，证券经纪人。她的妹妹贝基·詹姆斯，7岁，二年级，被母亲描述为“吵闹的，占用了我很多时间，因为她是如此‘兴奋’”。苏珊的祖父母、外祖父母及父母的兄弟姐妹都居住在西海岸。詹姆斯一家在东海岸生活了大约12年。他们与西海岸的亲属保持电话联系，偶尔也去拜访。在苏珊出生之前，她母亲和卡尔的母亲在同一所学校教书，他们两家的情形很相似。苏珊和卡尔出生在同一年，在孩子的学前阶段，两位母亲在一起过了很长时间。苏珊和卡尔在同一所幼儿园上学，进了同一所小学，尽管不在同一个班级里。
基本评估
根据DSM-IV-TR（American Psychiatric Association，2000），对苏珊作出以下评估：
PTSD（创伤后应激障碍）“可能发生在任何年龄阶段，包括儿童期”（APA，2000，p.466）。在安排治疗时，将检查这些标准作为参照。
A.暴露在一个创伤性事件下。苏珊的朋友卡尔突然死亡，身体被损毁，当然符合这一标准。在这一特定情境里，“损毁”包括头部严重的损伤，也包括有流言说，当车窗内进入东西时，这个男孩的头被切掉了。这些情况在苏珊的家庭里并没有公开讨论，以防止产生恐惧感。卡尔的家庭也没有。但是苏珊一定会听到在校园内流传的有关卡尔损毁事实的流言，由于缺少公开谈论，她可能认为这些都是真的。
B.重新体验创伤事件。苏珊每夜从被怪物追逐的噩梦中醒来。尽管梦境并不是事故的复制品，但它们毫无疑问引起了苏珊强烈的焦虑。她在事故之前从未做过这样的梦，因此，这些梦可能与卡尔的死有关。
C.避免与创伤相关的刺激或表现麻木。苏珊不愿进入卡尔的房子，这显然是逃避有关他的记忆的一种方式；她比平时睡得多，这可能是为了逃避与创伤有关的想法或远离他人；她看上去也抑制了情感，以无泪为证。
D.增加唤醒。苏珊的母亲报告，她的女儿易怒；她在注意力方面也表现出困难。
E.持续时间。标准特别指出，至少一个月必须有明显的症状。苏珊的母亲在三周后带她来求助。然而，症状在治疗开始之后持续了几个星期。
F.悲伤/损害的程度。苏珊的作业质量降低，她因噩梦缺少睡眠而疲倦。初步评估结论：苏珊属于儿童期的创伤后应激障碍。
治疗安排的背景
治疗是一个社会工作专业毕业的学生安排给我的，他通过教堂了解了卡尔的家庭。卡尔的母亲对他说，苏珊变得“愤怒、暴躁和差劲”。
对于一个新的案例，我通常的程序是在见孩子之前，先单独见见其父母。目的是获得问题的具体历 ............

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