国学启蒙教程_三字经 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

目　录
第一课
周处除三害
第二课
孟母三迁
第三课
孔子教子
第四课
铁杵磨成针
第五课
黄香温席
第六课
开明君主和直谏大臣
第七课
南辕北辙
第八课
重义气的荀巨伯
第九课
老马识途
第十课
万石家风
第十一课
相敬如宾
第十二课
空中楼阁
第十三课
因材施教
第十四课
过犹不及
第十五课
好学的汉哀帝
第十六课
文王演周易
第十七课
周公吐哺
第十八课
《春秋》三传有公羊
第十九课
子非鱼
第二十课
黄帝战蚩尤
第二十一课
夏朝的灭亡
第二十二课
愿保周朝八百年
第二十三课
指鹿为马
第二十四课
刘备的临终遗言
第二十五课
以人为镜
第二十六课
黄袍加身
第二十七课
成吉思汗
第二十八课
郑和下西洋
第二十九课
司马光与《资治通鉴》
第三十课
神童项橐
第三十一课
苏秦刺股
第三十二课
囊萤巧读书
第三十三课
苏洵壮年好学
第三十四课
大器晚成的梁灏
第三十五课
祖莹背书
第三十六课
咏絮之才
第三十七课
神童刘晏
第三十八课
采得百花酿成蜜
第三十九课
乘风破浪
第四十课
韦贤教子
附录：三字经全文
三字经
《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》是古代启蒙教育的著名教材，合称“三百千千”。其中尤以《三字经》为儿童启蒙的必读书，影响极其深远。
《三字经》的原作者是南宋学者王应麟，几百年来，不断有学者对它进行续补。民国时期，大学者章太炎重为修订，形成现在较为通行的版本。
《三字经》全书仅一千一百多字，内容却非常丰富。不论是天文地理、社会家庭，还是历代兴衰、文化变迁，都在其中得到反映；书中更包含了传统伦理道德的精华，阐述了丰富深刻的人生哲理。全书三字一句，两句一韵，读起来朗朗上口，易诵易记。

国学启蒙教程
三字经
中国国学文化艺术中心　编写
浙江少年儿童出版社
前　言
南北朝时期的大学问家颜之推在《颜氏家训·勉学》篇里不无感慨地说：我七岁的时候，背诵《灵光殿赋》，直到今天，每隔十年温习一次，仍然烂熟于心。二十岁以后所背诵的经书，只要一个月不温习，就全不记得了。
这是为什么呢？颜之推指出：人在幼小的时候，精神专注敏锐，长大成人以后，思想容易分散。因此，对孩子要及早教育，不可坐失良机。
现代科学研究也证明这一事实：人在青少年时期，记忆能力最强。现代社会瞬息万变，知识门类众多，但不管怎样，总有一些最基本的文化知识需要我们硬记下来。学习和记忆这些知识的黄金时期，便是青少年时代，尤其是十三岁之前。
中国传统的“蒙学”教育非常重视在学童启蒙阶段的诵读训练。传统的启蒙教材有所谓“三百千千”，即《三字经》《百家姓》《千字文》和《千家诗》，这些书都是用韵文写的，实际上是押韵的诗歌，小孩子念起来朗朗上口，便于记忆。认得较多的字后，便开始学“四书”，即《大学》《中庸》《论语》和《孟子》。这四种书是儒家最基本的典籍，是儒家圣人对为人处世基本原则的集中论述，对了解中国传统文化至关重要。这些书的内容不要求学生能理解，但必须硬背下来，因为少年儿童理解能力有限，而经书的内容又相对深奥，不妨先让小孩子背下来，等长大了也就自然明白了。
旧时私塾儿童背书，有“背带书”“背理书”“背年书”“挑书”之说。小孩子刚开始读这些书时，普通资质的，每天背两三行就可以了，若是聪明一些的或者年纪再大一些的，可以酌量增加。第二天要求背诵头天学过的内容，如果背不出来就让他接着读。每天都要检查前些天所学内容的背诵情况，这叫“背带书”；以前背过的整本书，也要随时抽背，这叫“背理书”；一年终了，要让小孩子将一年所学过的，通背一遍，这叫“背年书”。如果背不出来，就要重读，直到准确无误地背出来为止。对于已经背过的书，还要时不时抽取其中的一句，让小孩子背上下文，这叫“挑书”。只有这样，才能让小孩子把书背得滚瓜烂熟。
这种蒙学教育固然有其片面性，但从某些方面来说，又恰恰是最科学的。因为人类的知识大抵分为两种，一种是理解性的，一种是记忆性的。掌握偏记忆性的知识，唯一的方法是硬背。背书要练童子功，宜早不宜迟。过了青少年时代再来补课，就会事倍功半。况且旧时私塾所提倡的“背带书”“背理书”“背年书”“挑书”等一系列背书方法，是多少代人的经验总结，与科学记忆方法正相吻合。
传统蒙学重视诵读，实际是强调“书读百遍，其义自见”。宋代的儒家大师朱熹就说过，读诗唯一的正确方法就是“涵泳”，也就是反复诵读，读得烂熟了，慢慢地有所体会，这种体会才会在心灵里扎根。传统蒙学并不是不要理解，而是提倡潜移默化地理解，在诵读的过程中，得到文化熏陶。孔子说“诗可以兴”，也是说在诵读诗歌的时候，内心油然生发美好的情感。
传统蒙学是在恰当的年纪，用最有效的方法，教育青少年学习文化知识。对于我们今天的德育教育和语文教育，很有借鉴意义。为了让青少年能系统接受传统文化教育，循序渐进地诵读和学习中国文化的优秀典籍，真正成为有文化的中国人，在众多教育专家、学者和机构的支持下，我们精心编制了此套《国学启蒙教程》。
我们这次编选《国学启蒙教程》，高度重视传统蒙学教育的成功经验，并力求融进现代教育观念。在读本的选择上，《国学启蒙教程》选入了“三百千千”中的《三字经》《千字文》和《千家诗》，“四书”中的《论语》《孟子》等经典教材，又补充了《弟子规》和《声律启蒙》这两种脍炙人口的蒙学读物。《弟子规》可以用来对少年儿童进行行为规范的诱导教育，《声律启蒙》则有助于少年儿童了解汉语诗歌音韵、对偶、典故等方面的常识。在编写体例方面，《国学启蒙教程》充分考虑教学环节，根据少年儿童的接受能力来安排每一节课的教学内容。每一课除了给原文注音，便于少儿诵读之外，还增加了“故事”和“拓展”等内容，“故事”部分讲述课文相关典故，“拓展”部分着重与现实结合的课外延伸。这套《国学启蒙教程》既可作为幼儿园及中小学的教材用之于教学，也可作为家庭对孩子进行启蒙教育的读本。
在这套教程的编写过程中，陶西平（全国人大教科文卫委员、中国教育学会副会长）、郭福昌（原国家教委专职委员、国家副总督学）、滕纯（中央教育科学研究所原副所长）、普颖华（首都师范大学教授、国 ............

书籍插图：

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