初中语文阅读课的教与学 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

图书在版编目（CIP）数据
初中语文阅读课的教与学／苏红香著．—上海：华东理工大学出版社，2015.2
ISBN 978-7-5628-4151-7
Ⅰ．①初…　Ⅱ．①苏…　Ⅲ．①阅读课—课堂教学—教学研究—初中　Ⅳ．①G633.332
中国版本图书馆CIP数据核字（2015）第013877号

初中语文阅读课的教与学
著　　者
／苏红香
策划编辑
／刘　军
责任编辑
／韩媛媛
责任校对
／金慧娟
封面设计
／裘幼华
出版发行
／华东理工大学出版社有限公司
地　　址：上海市梅陇路130号，200237
电　　话：（021）64250306（营销部）
（021）64252009（编辑室）
传　　真：（021）64252707
网　　址：press.ecust.edu.cn
印　　刷
／上海展强印刷有限公司
开　　本
／890mm×1240mm　1/32
印　　张
／4.625
字　　数
／122千字
版　　次
／2015年2月第1版
印　　次
／2015年2月第1次
书　　号
／ISBN 978-7-5628-4151-7
定　　价
／20.00元
联系我们：电子邮箱　press@ecust.edu.cn
官方微博　e.weibo.com/ecustpress
前言
小苏老师嘱我为其记录教学研究成果的小册子写篇序，我没有推却，欣然应允。一则，我是她攻读华东师范大学在职教育硕士时的导师，对她的论文做过具体指导。二则，在她高级教师职称申报评审时，我希望她加强理论学习、坚持课堂探索、促进有效教学。至今两年不到的时间她便在原来研究的基础上完成了本书写作，我怎能拒绝一个青年教师的期盼？更何况，这是她在满工作量负荷的情况下利用业余时间，完成研究与写作的。
一个青年语文教师，在学校有繁重的教学任务，除了备课、批改作业，还要坚持读书，差不多都要在业余时间完成。更何况小苏还担任教研组长，而且是区学科骨干教师、学科名师，有大量的研究课、公开课要施教、指导。她好学习、求上进、肯钻研、善思考。特别是在年纪轻轻“功成名就”（取得硕士学历，评上高级职称，有了名师头衔）时仍能探索不止，这是应该肯定的。
小册子事实上是她的硕士论文研究课题的深化研究。作为一个基层语文教师，关注课堂、关注教学、关注阅读，这是抓住了最关键的语文教学途径。研究阅读课中的教与学，这也是抓住了语文教学的主要问题。研究基于她本人从教十余年对课题涉及的教育教学理论、教学面临的现实：关注教更关注学，关注教学也关注评价，关注教学工作更关注教学对象的人——学生的发展出发，对阅读课中的教与学的思路、原则、方法和评价进行了积极的探索。尤其难能可贵的是，她用的案例几乎全是她自己的教学实例。粗略统计用作阐述分析时的举例有二十余个，用作实证研究例证的有十余个。从这些举例来看，她对教学研究的投入是用心、用情、用力的。她是在一步一个脚印地探索、前行。我特别关注到：近几年她成为区学科名师、中心组成员后，对教学现状的认知更理性、更客观了，并不断趋向成熟；尤其是她对教学活动中学生需求与发展的关心更多了，她对教学活动要关注学的评价、关注学生对教的评价也更具体了。小册子中有不少阐述是比较新鲜和智慧的。
当然小苏还很年轻，限于精力，她的理论视野还欠宽广；限于压力，她的行动研究还欠丰富；限于动力，她的事业发展步子还欠雄健。但可贵的是，她想以这本小册子的出版为契机，以此为新的起点、新的动力源，向更宽广的中学语文教学实践与研究之路走下去，努力成为一名“研究型、学习型”，“有智慧、有内涵”的优秀语文教师。我祝愿她坚持这个理想，朝着这个愿景，努力前行。
做好老师是一辈子的追求与实践，做优秀语文教师更是值得一辈子为之努力与奋斗的。共勉。
杨明华
2014年10月7日
做一个研究型的教师（代序）
当前，课堂教学正酝酿着新的改革，课堂正静悄悄地在发生转变，转型的核心是：由以“教的活动”为中心转化为以“学的活动”为中心。在大家探索如何实现课堂转型之际，青年教师苏红香站在探索课堂教学改革的高度，捧出了她新的研究成果——《初中语文阅读课的教与学》。听到这一讯息，我真是又惊又喜。惊的是一个基层教师在繁忙的教学工作之余，竟能捧出这样一本得课改之先声、披时代之先风的论文，实在是一个奇迹；喜的是苏红香多年来埋头教学，执着探索，对当前课改热点进行不倦地思考，终于有了可贵的回报。读着这份颇为厚重的文稿，我高兴地看到，一大批青年教师在专业成长的路上迅速地前进着。苏红香老师是其中的一个代表。
一个青年教师的成长，一般历经四个层次。练就扎实的专业功底，知识面宽，能较好地处理教学内容，这是第一层次；注重改善教学行为，善于创设教学情景，教学过程生动，是一个善于上课的教师，这是第二层次；注重反思，直面教学中的问题，努力提升教学内涵，是一个反思型的教师，这是第三层次；能就教学中产生的疑难问题展开研究，不断思考，注重探索，是一个研究型的教师，这是第四层次。而善于学习，勇于进取，努力做一个研究型的教学改革的探索者，是时代对我们提出的要求。
注重教学研究是优秀教师成长的重要课业。一个教师在成长中总会遇到各种问题，只有不断思考、不断探索，才能摸索出一条适合自己特点、适合自己学生的教学策略和方法；在各种新的理念和思想不断涌来的今天，只有勤于学习，善于学习，并在探索中形成自己的理念，才能跟上时代前进的步伐；在教育教学改革不断深入发展的今天，只有不断反思、不断研究，才能永远走在课改的前沿阵地。这是当代教学改革对每一个教师提出的严峻任务。苏红香作为一线的青年教师，她在教学中不断地思考着、探索着、成长着，在课堂教学评比中多次获奖，在各种教研论文评比中更是硕果累累，获奖多多。是不倦的研究探索促进了她的教学成熟，而醉心于教学则进一步推进了她的研究探索。
一线教师做教学研究具有得天独厚的条件。一线教师处在教学最前沿，每天接触着最新鲜最现实的问题，学生喜欢怎样的教与学？在学习中会产生哪些问题？教师的困惑在哪里？ ............

书籍插图：

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