你的孩子不是你的孩子【这世间最可怕的伤害，打的旗号叫“为你好”。心理学家武志红_.epub - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

图书在版编目（CIP）数据
你的孩子不是你的孩子／吴晓乐著．--北京：中国友谊出版公司，2019.6
ISBN 978-7-5057-4688-6
Ⅰ．①你…　Ⅱ．①吴…　Ⅲ．①家庭教育　Ⅳ．①G78
中国版本图书馆CIP数据核字（2019）第069687号
著作权合同登记号　图字：01-2019-2427
本书由大块文化出版股份有限公司经由四川一览文化传播广告有限公司独家授权北京磨铁图书有限公司，发行销售地区仅限中国大陆地区，不包含香港、澳门地区。
书名　你的孩子不是你的孩子
作者
　吴晓乐
出版
　中国友谊出版公司
发行
　中国友谊出版公司
经销
　新华书店
印刷
　天津旭丰源印刷有限公司
规格
　880×1230毫米　32开
9.75印张　182千字
版次
　2019年10月第1版
印次
　2019年10月第1次印刷
书号
　ISBN 978-7-5057-4688-6
定价
　49.80元
地址
　北京市朝阳区西坝河南里17号楼
邮编
　100028
电话
　（010）64678009
让日常阅读成为砍向我们内心冰封大海的斧头。
你们的孩子，
都不是你们的孩子，
乃是“生命”为自己所渴望的儿女。
他们是借你们而来，
却不是从你们而来，
他们虽和你们同在，
却不属于你们。
你们可以给他们以爱，
却不可给他们以思想，
因为他们有自己的思想。
你们可以荫庇他们的身体，
却不能荫庇他们的灵魂，
因为他们的灵魂，
是住在“明日”的宅中，
那是你们在梦中也不能想见的。
你们可以努力去模仿他们，
却不能使他们来像你们，
因为生命是不倒行的，
也不与“昨日”一同停留。
你们是弓，
你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢。
那射者在无穷之中看定了目标，
也用神力将你们引满，
使他的箭矢迅疾而遥远地射了出去。
让你们在射者手中的“弯曲”成为喜乐吧；
因为他爱那飞出的箭，
也爱了那静止的弓。
——纪伯伦《先知·论孩子》（冰心　译）
他不是笨，也不是迟钝。他不过是个吓坏的孩子。
——第一个家《人子与猫的孩子》
她偷偷希冀着，父亲待会儿就会走过来，对她说一句：好女儿，你也辛苦了。
——第二个家《一脉不相承》
无论她去了一所很好的学校还是很糟糕的学校，都不会影响她的人生，她的人生已经定型了。她只是换了一个时空，发呆，放空，等下课，每个夜晚，陪着孤单的母亲，在不同的餐厅里品味精致的餐点。
——第三个家《必须多动》
穿上这制服，有一种无形的压力。
“不是读书的压力，是一种格格不入的压力。”
——第四个家《私的迷思》
这世界上最伤人的话是什么？
“其实当初生下你不是我的意思。”
——第五个家《他没有家了》
每一次，她看着纪小弟抱着球消失得不见人影，她坐在家里等待。时钟的指针无情地向前，她知道打球的儿子是最快乐的，但她不能确定，这样的快乐可以维持多久。
——第六个家《天赋》
他不是个习惯和他人分享心事的人，他找我倾诉，而我不过是他相处半年的家教——这表示他找不到更好的人选了。其他人都太靠近他的真实生活，我的距离够远，只能听，什么也不能做，这是他最需要的，一个聆听而不介入的角色。
——第七个家《衣柜中的小剧场》
妈妈笑吟吟地对他说：“不要害怕，无论你长到多大，妈妈都会保护你的。”
听到这句话，他宛如在冬天被扔进游泳池，全身冰凉。
——第八个家《怪兽都聚在一起了》
和母亲将近第一百次的和解失败时，她决定宽恕自己，和解或许可行，但不是现在。
——第九个家《高才生的独白》
目 录
推荐序　走进故事屋
自序　记得那些脸
第1个家　人子与猫的孩子
第2个家　一脉不相承
第3个家　必须多动
第4个家　私的迷思
第5个家　他没有家了
第6个家　天赋
第7个家　衣柜中的小剧场
第8个家　怪兽都聚在一起了
第9个家　高才生的独白
后记　莫失莫忘
推荐序　走进故事屋
杨翠（台湾东华大学华文文学系副教授）
逐页阅读《你的孩子不是你的孩子》，好像闯进一座故事的城堡。作者的文字清畅灵动，我依循书页的节奏与动线，走进一间间故事小屋，见证了一则则生命文本。
晓乐有很好的说故事能力。每个故事的开场，以一句去脉络化的话语，铺设一条时空甬道，让主角现身引路，点燃故事的灵魂，营造悬念，开启想象，抢夺你的目光，让你不由自主想要继续看下去。
作者的叙事策略，不见张牙舞爪，也没有虚文矫情，淡描实说，却高潮迭起，每一则读来，都让我不禁鼻酸。这就是晓乐的文字魅力：简洁、素朴、精确、有韵味，场景调度灵活，画面感、戏剧性饱满，营造出鲜活的临场感。
然而，晓乐高明的说故事能力，以及文字美学的展演功夫，都不是这本书真正动人的原因。《你的孩子不是你的孩子》让我们感到震动，是因为她掌握了故事本身的节奏与脉动。或者说，是因为她曾深深走进这些孩子的生命之中，与他们一同呼吸、一同吞吐这个世界的浊恶空气。正因为紧紧贴靠过这些生命文本，所以她可以听见青春生命的幽微哭泣，它演绎着苦闷、伤痛、畏怯、愤怒、欢喜、欲望和绝望。
晓乐家庭教师的身份，以及她的自省性格，让她得以听见这些故事，见证故事主角的人生恶斗；也正是家庭教师的身份，让她找到了一个独特的观察与叙说位置。家庭教师与一般教学工作者不同，他们是一对一的，是目的明确的（孩子成绩提升、考试亮眼）；体制内的教育工作者，家长必须去讨好他们，但家庭教师不是，在家长心目中，你是我花钱请来的“契约劳工”，随时被评鉴，随时被检验，也可以随时被换掉。
从某个角度来说，多数家庭教师是以执行家长的意志为目标；然而，实际上，家庭教师比较像一个中介者，他必须在父母与孩子间寻求最好的平衡点，才能顺利完成家教的使命，让孩子保持最佳状态，也让自己能够维持工作。
然而，家庭教师又不仅是一个中介者；中介者可以游移，可以将自己客观化，也可以随时抽身离去，但家庭教师很难如此。家庭教师的工作场域，是别人的家庭，他必须进入一个私领域，才能扮演中介的角色。书中，晓乐发现自己早已成为一个陌生家庭的介入者，她不知不觉地介入他者的生活、亲情、冲突，甚至还介入 ............

书籍插图：

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