新科学读本 世上没有傻问题-刘兵 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

目　录CONTENTS
一　世上没有傻问题
世上没有傻问题／［美］萨　根
这儿没有愚蠢的问题／丁学良
最重要的是思想／［英］德博诺
阿哈反应：我想出来了！／［美］加德纳
二　触摸数学这只大象
触摸数学这只大象／［美］斯坦因
数学的魅力／［挪威］纽　特
印度人的智慧／［挪威］纽　特
神奇的π／［美］布拉特纳
欧几里得的《原本》／［美］邓纳姆
数学是一种精神／［美］克莱因
三　天与地的故事
天空是一个大日历／［美］萨　根
地球有多大？／［美］伽莫夫
地图的故事／［美］曼凯维奇
想象之线／［美］索贝尔
新石器时代的天文学／［美］麦克莱伦第三　多　恩
一堂航海技术课／国际技术教育协会
四　向米老鼠致敬
细胞的身世／［美］托马斯
不碍事的鱼缸／［奥地利］劳伦兹
花与我们的契约／［美］波　伦
大与小：地球上的生命／［英］巴　罗
向米老鼠致敬／［美］古尔德
五　吃了大数的亏
金字塔的数学问题／郭凯声　等
大数和小数／［以色列］马奥尔
吃了大数的亏／［美］伽莫夫
大自然在乎／［美］钱德拉塞卡
六　如果哈代知道了
“他的头型完全变样了！”／［英］达尔文
一个数学家的自白／［英］哈　代
如果哈代知道了／［英］戴　森
父亲之风／熊秉明
刘　兵
清华大学人文社会科学学院科学技术与社会研究所教授，博士生导师，上海交通大学等多所高校兼职教授，中国科学技术史学会常务理事。出版有《克丽奥眼中的科学》、《刘兵自选集》等专著和个人文集。主要研究方向为科学史、科学教育和科学文化传播。
朱正琳
曾任《东方》杂志常务副总编，1996年参与中央电视台《读书时间》栏目筹创，并任策划至2001年。2002年至2004年任中央电视台《半边天》策划，2003年至2004年同时兼任中央电视台《五日谈·读书时间》策划。著有《布拉德雷评传》等著作。
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
——威廉·叶芝（1923年诺贝尔文学奖得主）
给孩子读好书是世界未来唯一的希望。
——艾萨克·辛格（1978年诺贝尔文学奖得主）
新科学读本
珍藏版
世上没有傻问题
为中国社会铸造理性根基
丛书主编　刘　兵
本册主编　朱正琳
图书在版编目（CIP）数据
世上没有傻问题／刘兵主编．—北京：北京大学出版社，2007.5
（新科学读本珍藏版）
ISBN 978-7-301-12071-2
Ⅰ．世…　Ⅱ．刘…　Ⅲ．科学知识—青少年—课外读物　Ⅳ．G634.73
中国版本图书馆CIP数据核字（2007）第056751号
书　　　名：世上没有傻问题
著作责任者：刘　兵　主编
责任编辑：刘　维
标准书号：ISBN 978-7-301-12071-2/G·2078
出版发行：北京大学出版社
地　　　址：北京市海淀区成府路205号　100871
网　　　址：http://www.pup.cn　电子信箱：zyl@pup.pku.edu.cn
电　　　话：邮购部62752015　发行部62750672　编辑部62767346
　　　　　　出版部62754962
印　刷　者：北京大学印刷厂
经　销　者：新华书店
　　　　　　787毫米×1092毫米　16开本　14印张　250千字
　　　　　　2007年5月第1版　2011年8月第10次印刷
定　　　价：25.00元
未经许可，不得以任何方式复制或抄袭本书之部分或全部内容。
版权所有，侵权必究
举报电话：（010）62752024　电子信箱：fd@pup.pku.edu.cn
总　序ZONGXU
教育问题是一个为全民所关心的问题。家长关心孩子的成长，孩子作为受教育者自然对当下教育存在的问题有着更深切的直接感受。教育的问题又是多方面的、极为复杂的问题，很难通过一两项具体的措施得以解决。但当我们面对现实时，又无法一时同步地解决所有相关的问题，因而一些具体改革性工作在某种程度上也还是必要的。这套面向青少年的《新科学读本》，就可以说是这样的努力之一。
一个重要的背景，是人们对于“两种文化”之分裂的关注。
如果不谈更为久远的历史，至少自20世纪中叶以来，在国际背景中，教育（包括科学教育和人文教育在内）改革发展的一个重要的方向，就是努力沟通长期以来被人为地割裂开来的在科学文化与人文文化之间的鸿沟。这样的努力一直延续至今，在近年来国际上许多重要的教育改革文献中，我们都可以非常清楚地看到这种努力的具体体现。
在中国，近年来随着基础教育改革的深入，新课程标准的制订也在相当程度上体现出了类似的倾向，这种倾向特别体现在对于科学探究、科学的本质、科学技术与社会的关系等方面的强调，而且明确提出了科学教育对于培养学生的情感、态度、价值观方面的作用。
在如今这样一个科学和技术已经深深地影响了人类社会生活和思想文化的时代，作为一个理想的公民，具备适当的科学素养已是重要的前提条件之一。这里讲公民，讲科学素养，一层含义是说我们进行科学教育的目的并不只是为了培养科学家，特别是在基础教育阶段，科学教育应是一种面向全体学生的教育，从绝对数量来说，所培养的对象在其未来的发展中更大的可能是从事科学研究之外的工作。一个可以参照的标准是，《美国国家科学教育标准》将学校科学教育的目标规定为4项，即培养学生能够：1．由于对自然界有所了解和认识而产生充实感和兴奋感；2．在进行个人决策之时恰当地运用科学的方法和原理；3．理智地参与那些就与科学技术有关的各种问题举行的公众对话和辩论；4．在自己的本职工作中运用一个具有良好科学素养的人所应有的知识、认识和各种技能，因而能提高自己的经济生产效率。美国人认为他们设定的这些目标勾画出来的是具有高度科学素养的社会的一个大致轮廓。美国人的目标有他们的特色，但其中不乏值得我们借鉴和参考之处。
虽然中国的教育改革呼声甚高，也有了像新课标制订和新课标教材的编写使用这样一些具体的措施，包括在这些措施背后所蕴含的诸如沟通两种文化等观念的普及，但在现行的体制下，现实地讲，仅仅依靠学校教育中体制化的科学类课程教育，还是很难达到前面提到的那些目标的。因为我们虽然现在强调素质教育，但毕竟不可能在 ............

书籍插图：

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