教学勇气 漫步教师心灵-帕克J帕尔默 - (EPUB全文下载)

文件大小：0.32 mb。
文件格式：epub 格式。
书籍内容：

图书在版编目（CIP）数据
教学勇气：漫步教师心灵/（美）帕尔默著；吴国珍等译.—上海：华东师范大学出版社，2005.7
ISBN 978-7-5617-4409-3
Ⅰ.教...　Ⅱ.①帕...②吴...　Ⅲ.教师心理学—通俗读物　Ⅳ.G443-49
中国版本图书馆CIP数据核字（2005）第085962号
 
 
大夏书系·教师教育精品译丛
教学勇气——漫步教师心灵
作　　者　帕克·帕尔默（Parker J.Palmer）
译　　者　吴国珍　余　巍等
审　　校　杨秀玲
策划编辑　吴法源
文字编辑　沈桂芳　金洪芹
封面设计　高　山
版式设计　蒋　克
出版发行　华东师范大学出版社
社　　址　上海市中山北路3663号　邮编200062
电话总机　021-62450163转各部门　行政传真021-62572105
客服电话　021-62865537（兼传真）
邮购电话　021-62869887
门市地址　上海市中山北路3663号华东师范大学校内先锋路口
网　　址　www.ecnupress.com.cn　 www.hdsdbook.com.cn
印 刷 者　北京密兴印刷厂
开　　本　787×960　16开
印　　张　14
插　　页　2
字　　数　200千字
版　　次　2005年10月第一版
印　　次　2011年9月第十三次
印　　数　55401-60400
书　　号　ISBN 978-7-5617-4409-3/G·2566
定　　价　25.00元
出 版 人　朱杰人
（如发现本版图书有印订质量问题，请寄回本社市场部调换或电话021-62865537联系）
目　录
中文版序
中文版序（英文）
鸣　谢
导　言　源自心灵的教学
教导自己认识自我
教师的内心世界和外部景观
少人踏足的小径
第一章　教师的心灵——教学中的自身认同和自身完整
教学方法和技巧之背后
教学与真我
当教师失去心灵
启发、引领我们心灵的导师
铸造我们的学科
教师的内心
第二章　一种恐惧文化——教育和分离的生活
剖析恐惧
“有问题背景”的学生
教师内心的恐惧
令我们恐惧的认识方式
不要害怕
第三章　潜藏的整体——教与学的悖论
全面认识世界
当事物陷于分离
自我的局限和潜能
悖论与教学设计
课堂教学中的实践悖论
把握对立的张力
第四章　认知于共同体中——为伟大事物魅力所凝聚
共同体掠影
现实是群体共享的
重温真理
伟大事物的魅力
认知与神圣
第五章　教学于共同体中——以主体为中心的教育
第三事物
从微观世界教学
医学院里的微观教学
社会研究的微观教学
开放空间与技术手段
共同体：多变与障碍
第六章　学习于共同体中——共事切磋
关上门的教学
对话的新主题
对话的基本规则
需要领导
第七章　不再分离——心怀希望教学
停滞、绝望与希望
不可分离的生活
志同道合的共同体
走向公众
精神奖励
作者简介
人名索引
主题索引
译者后记
《教学勇气——漫步教师心灵》所赢得的高度赞誉
关于教和学，帕克·帕尔默比任何人都更能使我受益匪浅。他的天赋带领我们进入了教学工作最深奥的领域，并以他足以永远改变我们的洞察力和勇气照亮了那个领域。《教学勇气》适合我们每一个人——领导者、公务员、辅导员，还有教师。该书通达而执著地让我们认识到，我们做好工作的能力源自于对“我们自己是谁”的认识。当坚定地立足于一种真实的自我意识中时，我们就获得了虽然困难但有意义的工作所需要的所有资源。我们的心灵之旅使得外部世界的旅行更有价值。我们与自身独特身份的联系也让我们与他人相联系。
——魏特里（Wheatley，M.J.），著《领导与新科学》，合著《更简单的方法》
帕克·帕尔默是一位体现教师一词最真意义的导师。他在一系列富有洞察力和说服力且充满激情的著作中，加深了我们对什么是教育与受教育的理解。在提升和加深我们对于教育、共同体和精神性三者之间关系的洞察力和认识方面，没有人比他做得更好。
——奥尔（Orr，D.W.），奥柏林学院环境研究计划主持人，著《心中的地球：关于教育、环境和人类的前景》
无论对于课堂教师和教育者还是对于我们这些承诺要拯救世界的人来说，这本书的出版都是个好消息。任何称职的实践者，任何社会变革的真正组织者，都需要优秀教师应具有的特征：集谦虚与自信于一身，对人类的奥秘怀有深深的敬意，同样热衷于冒险——这些就是帕克·帕尔默，这些就是他所带给我们的。
——摩西（Macy，J.），著《视世界为情人，视世界为自我》
相对于其他鼓舞过我的思想家来说，帕克·帕尔默用心写作，也更能打动人心。他的作品罕见地整合了严密与典雅、热情与精确、智慧与人性。他的书是给所有热爱教与学的人们的一份厚礼，特别是那些挣扎于痛苦中的教与学的热爱者。
书中提出的问题是普遍的，但又是个别的，从教师对于自身完整的探索到大规模的教育改革计划，都有所涉猎。这些问题是再迫切不过的了：我们怎样不断增强教与学的能力？我们怎样保持对教学的乐趣与热爱？作为教师，作为人，我们怎样成长？我们怎样满足对加强彼此间联系的渴望，我们怎样发展能够支持教与学的共同体形式？
《教学勇气》通过相互渗透的三个方面，即智力、情感和精神，来处理这些问题。全书的思想轨迹以教育观为指导对这三个方面进行解释，这是本书令人满意的地方。
——沃尔什（Walsh，D.C.），韦尔斯利学院院长
《教学勇气》极富灵感地表达了对教学的呼唤以及教学的痛苦与喜悦，热情洋溢，引人共鸣。它是处于任何水平的任何一位教师的必读书。如果我们能不时地倾听并且尊重这种呼吁，我们就会意识到挑战的艰巨，也会认识到我们自身充溢着创造力和天赋才能。帕克提醒我们，教学不外乎是人生中的心灵工作，是生命本身的一件乐事，既游离于学科又与学科关系密切。他向我们展示：真正的教学应如何成为一个不断联系互动的过程，成为精细而广泛地关注提升教师与学生的实践活动——包括教师心中的学生和学生心中的教师——在独立的和合作的探索热情中，在勇敢的承诺中，去观察、求知、分享、寻求归属：一句话，追求真理。
——卡巴特-津恩（Zinn，J.） ............

书籍插图：

以上为书籍内容预览，如需阅读全文内容请下载EPUB源文件，祝您阅读愉快。