高考写作十二讲_怎样写好考试体作文 - (EPUB全文下载)

文件大小：1.02 mb。
文件格式：epub 格式。
书籍内容：

版权信息
图书在版编目（CIP）数据
高考写作十二讲：怎样写好考试体作文/朱玲，朱伯荣主编. —杭州：浙江大学出版社，2014.7
ISBN　978-7-308-13480-4
Ⅰ.①高…Ⅱ.①朱… ②朱…Ⅲ .①作文课一高中—升学参考资料Ⅳ.①G634.343
中国版本图书馆CIP数据核字（2014）第146490号
高考写作十二讲——怎样写好考试体作文
主编　朱玲　朱伯荣
策　　划
陈桂宝
责任编辑
王同裕
封面设计
刘依群
出版发行
浙江大学出版社
（杭州市天目山路148号　邮政编码：310007）
（网址：http://www.zjupress.com）
排　　版
杭州星云光电图文制作有限公司
印　　刷
日照市黄海印刷厂
开　　本
787mm×1092mm　1/16
印　　张
13.25
字　　数
306千字
版 印 次
2014年7月第1版　2014年7月第1次印刷
书　　号
ISBN　978-7-308-13480-4
定　　价
29.80元
版权所有　翻印必究　印装差错　负责调换
浙江大学出版社发行部邮购电话（0571）88925591；http://zjdxcbs.tmall.com
关于本书
封面
图书信息
前言
第一讲　考试体作文的客观性
一、前些年高考作文的文体概况
二、“考试体作文”的命名与“三M法”
三、“考试体作文”与“三M法”的广泛运用
四、非“考试体作文”的危险性及其他
第二讲　考试体作文的实践性
一、切合题意是获得高分的首要条件
二、一些观念的误导与迷惑
三、“写什么”比“怎样写”更重要
四、合理的布局是考试体作文的自然要求
第三讲　考试体作文怎样把握题意
第三讲　考试体作文怎样把握题意
第四讲　考试体作文怎样展现个性
一、考试体作文的思想内容
二、考试体作文的语言形式
第五讲　考试体作文怎样写得有创意
一、把握题意才谈得上有创意
二、材料新颖使文章有创意
三、构思精巧增创意
四、猎奇不算有创意
第六讲　考试体作文怎样写得思想深刻
一、透过现象深入本质
二、揭示事物内在的因果关系
三、观点具有启发性
第七讲　考试体作文怎样写得内容丰富
一、要有丰富充实的材料
二、要有丰满的形象
三、要有尽可能深远的意境
第八讲　考试体作文怎样写得有文采
一、从语文的艰难身世汲取教训
二、从学习与训练入手，提高文笔水平
三、从提高鉴赏能力来提升文笔水平
四、接触或使用纯口语体作品应有明确目的
第九讲　考试体作文与平时作文的训练的关系
一、要学会使用几套语言系统
二、要处理好学习积累与运用的关系
三、要学习做一个有特色的人
一、力避口语中的幼稚化
二、不要无端地编故事、写小说
三、不要写愤世嫉俗的文章
四、不要写违背建立公民社会的落后观念
五、不要套作
六、不要简单化
一、口号式结尾惹人笑
二、不要字数不够，无聊话凑
三、不要舍本求末乱创新
四、不要想入非非，弄巧成拙
五、要整体把握题目意思，不要一叶障目
一、套作题给最低分
二、改题目与忘写题目都要扣分
三、片面追求“形式创新”弄巧成拙
一、不要写怪里怪气的内容
二、还要说“不要套作”
三、应考作文的思想与语言不要朦胧
一、叙述文中独特的细节感人深
二、今年浙江的高考作文不宜虚构故事
三、构思巧妙还是好的
四、还是要力避偏题、离题
第十讲　考试体作文与文学习作等的关系
一、考试体作文与小说的关系
二、考试体作文与一般散文的关系
三、考试体作文与杂文（艺术性议论文）的关系
四、考试体作文与其他文体的关系
第十一讲　考试体作文的常式与变式
一、考试体作文的规矩
二、从“是什么”跨跃到“怎么办”
三、随心所欲不逾矩
第十二讲　高考作文命题趋势展望
一、有很大强制性与主题性的简单命题
二、有很大限制性与主题性的复杂命题
三、话题作文和材料作文的产生与发展
四、导向理论思辨的新材料作文
五、发达国家高考作文题的特点
六、2004年以来浙江省高考作文题
七、2004年以来江苏省高考作文题
八、新世纪以来上海卷作文题
九、高考作文题型走向及其对策
书后说明
参考文献
后记
前言
考试体作文是个新概念。所谓考试体作文，是指在工业化时代，国家大规模地通过书面测试选拔人才的考试中，考生根据特定要求撰写的、适合阅卷者快速浏览且合理给分的作文。
大规模，主要指国家高校招生统一考试，或者国家的公务员招考等。这类考试动辄有几十万、数百万人参加。小学、初中的各类考试，是不包括其中的。
大规模考试中考生所写的作文，才可以称之为“考试体作文”。高中阶段平时的考试，如果教师有充裕时间阅卷的，也可以不算在内。高中统考、统阅的作文，才可称之为“考试体作文”。
编写本书的灵感来自高考作文阅卷现场，其基础依赖于作者以下几方面的经历与体会：
几十年来指导文学社与从事课堂作文教学，特别是指导学写议论文、高三阶段指导作文备考的感悟；
多年参加高考作文阅卷，目睹一些考生采用文体适当、内容与文笔均不错、符合快速浏览要求的作文，都得到了较高分数的情况；
多次参加省级写作学术会议，耳闻众多高中语文教师对于高考作文文体的讨论，本省高考作文题组命题专家的有关说法；
对古代“八股文”的涉猎与对古代优秀策论以及古代状元文研究后的认识；
对1952年以来我国的高考以及欧美等一些发达国家高考作文题的研究心得；
高校主要课程重系统理论讲述的特点；
国家各方面的改革与经济建设对创新型人才的需求；
……
纵览1952年以来我国高考作文题，体裁由记叙文、议论文、说明文兼有，到叙述类、论述类交替，再到上世纪末期的“话题作文”，以至本世纪演变为新材料作文题为主，要求写论述类的比重越来越大。这是教育三个“面向”方针的一步步落实。而横观一些发达国家，高考作文的文体都比较突出论述类。如新加坡就规定高考作文只能用议论文来写，法国的高考作文题也突出了哲理思辨与议论的要求。与一些文化教育与经济建设比较强的发达国家比起来，我国一个时期内命题有点纷乱的情况也正在逐渐得到改变。
从我们国家的政 ............

书籍插图：

以上为书籍内容预览，如需阅读全文内容请下载EPUB源文件，祝您阅读愉快。