赞赏、信任：决定孩子命运的教育方法 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

赞赏、信任
决定孩子命运的教育方法
姚振英
企业管理出版社
版权信息
书名：赞赏、信任：决定孩子命运的教育方法
书号：978-7-80197-978-0
作者：姚振英
出版社：企业管理出版社
本书由北京斯坦威图书有限责任公司策划出版并全球制作发行简体中文电子版
前言
生孩子，把孩子养育成人，是一件喜事，快乐的事。从母亲怀孕开始，就会受到家人和亲友的祝福、祝贺，然后就开始各种忙碌，自然是带着喜悦的忙碌。在孩子的身上，寄托着父母的全部希望。
然而，教育孩子又是一件苦恼的事。拥有一个杰出的孩子，对于父母来说，是他们家庭生活中最重要的一件事。许多做父母的人费尽了心血，孩子却总不能如自己的理想。有的孩子越学越不爱学习；有的父母最初是溺爱孩子，之后对孩子期望过高，他们把自己没有实现的目标都寄托在孩子身上，希望孩子帮他们实现，但却不去考虑孩子的能力与感受，当孩子没有达到预定的期望后，父母又没有很好的引导，有的甚至对孩子丧失信心，从希望到失望再到气急败坏、无可奈何；有的父母望子成龙心切，总是在拿别人的孩子同自家的孩子对比，屡屡伤害孩子的自尊心……许多孩子也觉得苦恼，为什么作业越做越多？为什么怎么努力也不能让大人满意？为什么许多好的想法不能被理解？
是什么原因导致了家长和孩子不能够有效沟通，出现了代沟呢？原来，家长总是习惯于用过去获得的知识和经验教育今天的孩子，期望他们在未来的世界中获得成功。在社会以空前的速度向前发展的今天，这种矛盾显得更加尖锐。其实，把孩子培养成才，不仅要依靠平日里父母对孩子的细心关照，同时，也需要家长掌握科学教育的方法，针对孩子不同的习性进行科学而有效的指导，帮助孩子纠正在成长中出现的偏差。而家长在掌握科学教育方法的同时，也必须转变自己的思想，改变以往“一言堂”的做法，树立平等对待孩子的教育观念，然后才能把孩子培养成才。
那么，怎样才能改变“一言堂”的做法，把孩子培养成杰出的英才呢？
赏识孩子，给他自信。俗话说：没有教不好的孩子，只有不会教的父母。每一个孩子都是天才，每一个孩子都像一个未被开发的宝藏，而如何挖掘，让他们发挥出应有的价值，则需要我们每一个人用心去探索。盲目地爱和家长式地训斥、指责，只会让孩子对自己失去信心。“你真棒”这句看似简单的话语蕴含着深刻的教育哲理，它不仅仅只是一句简单的话，而是一种和孩子沟通的方法，一种看待孩子的角度，它体现在孩子成长中每一件具体的事情中。
信任孩子，对孩子适当的放手。家长不要时刻把孩子放在自己能够掌控的地方，处处留意监视孩子，而是要学会适当的对孩子放手。对孩子说的每一句话都不要轻易加以怀疑，在孩子气馁的时候，不妨坐下来聆听孩子的抱怨，鼓励孩子挣脱束缚，“任性”的做一些出格的事情……这样才会让孩子觉得你是真正的理解自己的人，从而能够敞开心扉的与你交流。
洞察孩子的心，按照孩子的心思去赞赏孩子、信任孩子，给予孩子热切的回应和正确的帮助，这才是最好、最有效的教育方法，这样家长才能够真正的帮助孩子，把孩子培养成杰出的英才，改变孩子一生的命运。
本书基于东西方经典的家庭教育理论，通过一个个鲜活的案例，结合我国家庭中特有的教育问题，剖析了孩子在成长过程中出现的各种心理及表现，针对家长的疑问，为困惑的家长提出行之有效的解决方法，帮助家长更了解自己的孩子，教育自己的孩子。这是作者的初衷，也是我们美好的心愿。希望通过我们的努力，使每一位阅读过本书的家长都能够把自己的孩子培养成杰出的英才。记住：好孩子都是夸奖出来的，孩子一生的命运都掌握在你的手中。
编者
第一章　每个孩子都是天才

1.赞赏造就天才儿童
世界上近百名专门从事人类行为研究的专家用调查、分析和比较的方法，对遗传条件相同的家庭中的长子、次子、幼子或独生子的行为进行了研究。结果表明，不同顺序出生的孩子表现出来的行为完全不一样。
研究人员在经过一番精心观察以后，得出这样的结论：“长子都有一个人们意想不到的共性，就是都具备领导人的本领。”如在《美国知名人物年鉴》一书中，长子占大多数：在最早进入太空的23名美国宇航员中，也有21人是长子或独生子。这个比例是惊人的，要知道，在美国的人口总数中，次子和幼子要比长子多两倍！
第一个出生的孩子在智力方面并不比其他孩子更聪明，原因在于他们受到的教育促使他们变得更勤奋、更刻苦、更富有雄心壮志。通过对这些孩子的长期观察和分析，我们能清楚地看到孩子们是怎样根据他们天生的安排站在家庭的不同位置上，接受着不同方式的教育，而这些教育又是怎样铸造和培养了他们的个性。
两项研究从不同的角度得出了不同的结论，但事实上，两项用以证明自己观点的事例和研究都有其片面性。拿第一个事例来说，只要您仔细地回想一下，说不定您也可以得出完全相反的结论：良好的家庭环境与从不懈怠的教育让爱德华的子孙世代得益；而朱克的子孙却不幸地在饥饿、偷窃、酗酒中陷入与人才无缘的恶性循环中不能自拔。同样一个事例，您可以把天平倾向“遗传论”，也可以倾向“环境教育论”。因为，事实上，这两种理沦在上面的事例中都有其合理性。再反过来想想第二项研究，该研究的缺陷就在于缺乏横向的比较，试想一下，如果让两个遗传条件不同的孩子，成长在同样的教育环境中，他们的智力在今后是否又会等同呢？也许，答案又会让“环境教育论”者陷入困境。
我们做这样的分析，只是希望父母或老师，不要走向教育理念的极端。因为极端的天才论于孩子无益。一个完整的天才论，应该是既承认天赋的差别，同时也必须认识到环境与教育的作用。天赋作为一种潜能在家族内部遗传，但是如果没有环境和后天的开发，那么天才同样会被埋没；另一方面，即使天赋一般的人，在良好的环境与教育下，也能造就出非凡的事业来。
很多人认为，人的能力与天赋是成正比的，至少可以说大体上是成正比的。生下来具有80度禀赋的孩子，至少应具有近80度的能力；生下来具有60度禀赋的孩子也应具备60度左右的能力。许多人还认为，生下来就具备很高天赋的孩子，即使放任不管，也大都能够成为天才人物。但是，一个不容回避的事实是，尽管目前的教育很发达，但是孩子的天赋 ............

书籍插图：

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