公民的诞生 美国公民培养读本-威廉F马克威克 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

THETRUE CITIZEN
公民的诞生美国公民培养读本
〔美〕威廉·F·马克威克　威廉·A·史密斯/著戚成炎　袁利丹/译
图书在版编目（CIP）数据
公民的诞生：美国公民培养读本/（美）马克威克，（美）史密斯著；戚成炎，袁利丹译．—天津：天津人民出版社，2012.12
ISBN 978-7-201-07769-7
Ⅰ．①公…　Ⅱ．①马…　②史…　③戚…　④袁…　Ⅲ．①公民教育–美国–青年读物　②公民教育–美国–少年读物　Ⅳ．①D771.24－49
中国版本图书馆CIP数据核字（2012）第263150号
天津出版传媒集团
天津人民出版社出版、发行
出版人：刘晓津
（天津市西康路35号　邮政编码：300051）
网址：http://www.tjrmcbs.com.cn
电子邮箱：tjrmcbs@126.com
北京建泰印刷有限公司
2012年12月第1版　2012年12月第1次印刷
710 × 1000毫米　16开本　12.5印张　字数：250千字
定　价：29.80元
目 录Contents
FOREWORD序言
PART I　儿童篇
Chapter 01　身　心
Chapter 02　观　察
Chapter 03　顺　从
Chapter 04　坦　率
Chapter 05　关　爱
Chapter 06　快　乐
Chapter 07　爱　美
Chapter 08　好　学
PART Ⅱ　青年篇
Chapter 09　初　变
Chapter 10　勤　奋
Chapter 11　抱　负
Chapter 12　专　注
Chapter 13　自　制
Chapter 14　坚　持
Chapter 15　迅　捷
Chapter 16　诚　实
Chapter 17　礼　貌
Chapter 18　无　私
Chapter 19　自　尊
Chapter 20　道　德
Chapter 21　热　情
Chapter 22　勇　气
Chapter 23　自　立
Chapter 24　谦　卑
Chapter 25　诚　信
PART Ⅲ　成人篇
Chapter 26　转　型
Chapter 27　秩　序
Chapter 28　敬　畏
Chapter 29　感　悟
Chapter 30　责　任
Chapter 31　节　制
Chapter 32　爱　国
Chapter 33　独　立
Chapter 34　理　想
PART Ⅳ　公民篇
Chapter 35　真正的公民
Chapter 36　公民与家庭
Chapter 37　公民和社区
Chapter 38　公民与国家
Chapter 39　公民的诞生
FOREWORD序言
本书是为美国七、八年级的在校学生准备的补充读物，其目的是为了满足当今的一些现实需要。对于公民问题，许多课本和读物都是从政治角度予以论述的，而从更高层面即道理和伦理方面的探讨则极为罕见。
我们两人曾试图寻找一些可以促进身体感官和道德水准同时发展的方法，认为这样培养出来的成年人会更加健全，并有望成为更高层次的公民，结果徒劳无益。对我们来说，在帮助年轻人为将来履行社会义务做好准备的过程当中，个性的培养似乎比政治说教要重要得多。因为只有确立了崇高的道德标准，公民的素质才会得到提升。
大家都承认，在学校里公民意识与道德品质的培养应当齐抓并重。不过，尽管输送了数以千计的学生，我们却未能把他们的注意力吸引到这一重要课题上。正是出于改善这种状况的真诚愿望，我们合著此书。
本书的阅读计划非常简单。全书共39章，在校期间可每周阅读一章，每章开篇有五句名人名句，可每天背诵一句。[1]另外，我们在写作中注意使用学生易于理解的语言。
我们还引用了大量轶事和故事，以求快速引起并始终抓住学生的阅读兴趣，直到读完全书。引用的轶事选自方方面面，并非我们的原创。
在那些直接讲述如何培养身体感官和道德力量的章节中，均附有一个“特别案例”，我们希望这些特别案例不仅能提高学生的阅读兴趣，而且让他们通过与这些伟人的直接“接触”，激励自己树立远大理想和抱负，这对他们的未来岁月定将大有裨益。
每个主题都需要老师的细心讲解，这样不仅会提高学生做功课的兴趣，而且会培养出高层次的公民，将来为国家服务。
作　者
[1] 这些名言曾由胡适先生翻译并刊载于《竟业旬报》第34〜38期——译者注。
PART I儿童篇
教育始于家庭，延续于中学和大学阶段，而且人在一生中会时时处处发现具有吸引力、不断拓展自己的受教育机会。但是，单纯地获取知识或提高智力水平是毫无价值可言的。许多受到过不完整的或者片面性教育的人最终一事无成。
Chapter 01身　心
每个人都为自己贴上了价值标签。
——席　勒
个人修养是利息最高的本金。
——爱略特
教育的终极目标就是性格的培养。
——弗朗西斯·W·帕克
深入的智力训练一个最好的效果就是能使人认识自身的能力。
——亚历山大·贝恩
教育是使智力和道德趋于完美的成长阶段。
——尼古拉斯·默里·巴特尔
教育始于家庭，延续于中学和大学阶段，而且人在一生中会时时处处发现具有吸引力、不断拓展自己的受教育机会。但是，单纯地获取知识或提高智力水平是毫无价值可言的。许多受到过不完整或者片面教育的人最终一事无成。而许多具有高度智慧的巨人到头来无非是些聪明的恶魔。实际上，历史上最臭名昭著的人物中，有些就是有学术能力但不能作出学术贡献的人。
真正的教育是大脑与身心的协调发展。一位睿智的作家曾经说过：“只专注于体能的开发，会培养出运动员或未开化的野蛮人；只专注于道德品质的教育，会培养出充满热情的人或疯子；只专注于智力的开发，会培养出爱生病的怪人，也有可能是个怪物。只有把这几个方面聪明地结合起来，才会培养出一个完整的人。”
对任何事物的培育，无论是植物、动物还是人，都是为了让其成长、发育。只有那些愿意拓展生活的人才不会拒绝接受培养。他们尽可能地提高自身能力，尤其是崇高的品质，以成为全面、活跃、出色和快乐的人，因此，他们会加强自学，获取真正的教育。
人们常说“人体机能用进 ............

书籍插图：

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