发展心理 - (TXT全文下载)

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第一章 绪论 人的发展是指人身心的生长和变化 第一节 发展心理学的界说 一 心理学与发展心理学 (一)心理学:研究心理活动和行为表现的一门科学 心理: 人在实践活动和生活活动中和周围环境发生交互作用,必须会产生这样或那样的主观活动 (二)发展心理学 1 分类(1)从其层次上分(2)从其应用范围上分 2 定义:研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直到衰老的生命全程种希腊方式、发展的特点和规律的一门科学。简言之,它是研究毕生心理发生、发展特点和规律的一门科学(广义的是指动物心理学和民族心理学、个体发展心理学) 3 年龄特征:连续性与阶段性 4 研究心理发展的年龄范围包括两个主要部分,四个有关方面 (1)人的认知过程发展的年龄特征(2)是社会性发展的年龄特征 (1)心理发展的社会生活条件和教育条件;(2)生理因素的发展; (3)动作和活动的发展;(4)言语的发展 5 人的个体发展离不开种系的发展 种系发展:指从动物到人类的心理演变过程 动物心理的进化过程(2)人类心理的进化过程 二 种系发展与个体发展 (一)种系心理发展 1 种系发展的进化进程 (1)刺激感应性阶段(2)感觉阶段(3)知觉阶段(4)思维萌芽阶段 2 人类心理的进化进程 (1)人类心理的发展a 人类祖先演变为人类的三个前提条件b 社会 (2)人类心理的特点a是有意识的心理;b是社会性心理;c是有语言功能的心理 (二)个体心理的发展 1 其过程:(是社会化过程;社会化:是个体掌握和积极再现社会经验,社会联系和社会关系的过程) 2 个体心理发展与种系发展关系理论 20世纪初霍尔的复演说: 把个体心理发展看作是一系列或多或少复演种系进化的历史的理论。(错在将他们等同起来) 三 发展心理学的研究内容 (一)心理发展的基本原理(二)年龄特征 第二节 发展心理学的发展 一 科学儿童心理学的诞生和演变 (一)诞生:产生于19世纪后半期,德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人。《儿童心理》是一部完整的儿童心理学,包括三部分:儿童感知的发展;儿童意志的发展;儿童理智的发展 (二)演变:西方心理学产生,形成,演变和发展大致可分为四个阶段: (1)19世纪后期之前为准备时期;
(2)从1882年至第一次世界大战是其形成时期 (3)两次世界大战之间,是西方儿童心理学的分化和发展时期 (4)第二次世界大战之后,是其演变和增新时期 二 从儿童发展到个体毕生全程发展的研究 (一)霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期 《青少年心理学》确定了儿童心理学研究的范围;即儿童心理学研究儿童从出生到成熟各个阶段心理特点。他是最早正式研究老年心理的心理学家《衰老、人的后半生》 (二)精神分析学派对个体一生全程的发展率先作了研究 荣格:最早对成年期心理开展….. (三)美国心理学的问世及研究 何林渥斯:最先提出要追求人的心理发展全貌 《发展心理学概论》世界上第一部发展心理学著作 古德伊洛弗 :主张对人的心理研究《发展心理学》 对成人心理发展作了有创新意义的研究表现在:对成人记忆的研究;对成人思维的研究(里格);对成人智力发展趋势的研究(西切);对成人道德发展的研究(埃若蒙);对成人自我概念发展的研究(贝尔特斯;是上述最有影响的心理学家) 三 发展心理学研究的中国化 1 重新验证国外的研究分现,对比国内外人类心理发展的异同点,揭示中国人类心理发展的特点 2 研究中国人心理发展特有的和重要的现象,也就是揭示中国文化、经济和政治背景下心理发展的特点 3 修改心理学的旧概念与旧理论,创立心理学的新概念与新理论,以适应与中国人心理发展的特点 4 在研究方法上的改进和创新,积极寻找适合于我国国情的研究方法 发展心理学研究的途径是――摄取、选择和中国化 (补充:杜威提出了“儿童中心主义”教育原则;施大伦提出辐合说,认为遗传与环境是不可分的) 第二章 发展心理学理论 第一节 精神分析的心理发展观 创造人:弗洛伊德,故又称弗洛伊德主义(其核心思想是情欲说 在心理方面最有代表性的理论观念是:弗洛伊德和艾里克森的心理学观点 一 弗洛伊德的发展心理学理论 1 他是奥地利的精神病医生和心理学家 2 理论的核心思想是提出存在于潜意识中的性本能是…. (一)弗洛伊德的人格理论及人格发展观(人格学说) 本我:是原始的,本能的,且在人格中最难接近的部分,同时它又是强有力的部分,它包括人类本能的性的内驱力和被压抑的习惯倾向 自我:是遵循现实原则的,因此它既是从本我中发展而来,又是本我与外部之间的中介 超我:包括良心和自我理想; 良心:是超我惩罚性的,消极性的和批判性的部分 自我理想:是积极的雄心,理想所构成,它希望个体为之奋斗。 (二)弗洛伊德心理发展阶段说 心理性欲发展阶段理论是他关系心理发展的主要理论 他把里比多的发展分为五个阶段: 口唇期(0-1); 肛门期(1-3); 前生殖期(3-6)又叫恋母情结阶段; 潜伏期(6-11); 青春期(11或13)。 二 艾里克森的心理发展观(美国精神分析医生;提出发展渐成说) (1)婴儿期(出生到2岁);----希望; 基本信任对基本不信任 (2)儿童早期(2-4岁)---意志 自主对羞怯和疑虑 (3)学前期或游戏期(4-7岁)---目的 主动对内疚 (4)学龄期(7-12岁)----能力 勤奋对自卑 (5)青春期(12-18岁)---忠实 同一性对角色混乱 (6)成年早期(18-25岁)---爱情 亲密对孤独 (7)成年中期(约至65岁)--关怀 繁殖对停滞 (8)成年晚期(老年期至死亡)---智慧 自我整合对失望 合法延缓期:在青年期这一阶段,埃里克森提出,他认为这时的青年承继儿童期之后,自觉没有能力持久地承担义务,感到要作出的决断未免太多太快,因此,在作出最后决断以前要进入一个一种暂停的时期,用以千方百计地延缓承担的义务,以避免同一性提前完结的内心要求。 评精神分析:提倡本能决定论,否认人的意识作用,基本上是荒唐的、错误的、但是他们深入了解儿童内心世界的精神 ............

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