现代科学简史：从蒸汽机到__求偶 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

现代科学简史从蒸汽机到䴙䴘求偶
[英]大卫·奈特（David Knight）　著
叶绿青　叶艾莘　陈　洁　译　　　　
周晓立　校　　　　　　　　　　　　
The Making of Modern Science: Science,Technology,Medicine and Modernity: 1789-1914
978-0-74563-675-7
Copyright © David Knight 2009
This edition is published by arrangement with Polity Press Ltd.,Cambridge.
本书中文简体版专有翻译出版权授予电子工业出版社。未经许可，不得以任何手段和形式复制或抄袭本书的任何部分。
版权贸易合同登记号 图字：01-2018-5548
图书在版编目（CIP）数据
现代科学简史：从蒸汽机到䴙䴘求偶/（英）大卫·奈特（David Knight）著；叶绿青，叶艾莘，陈洁译.—北京：电子工业出版社，2018.12
书名原文：The Making of Modern Science: Science,Technology,Medicine and Modernity:1789-1914
ISBN 978-7-121-35021-4
Ⅰ.①现…　Ⅱ.①大…　②叶…　③叶…　④陈…　Ⅲ.①自然科学史－世界－普及读物　Ⅳ.①N091-49
中国版本图书馆CIP数据核字（2018）第210135号
书　　名：现代科学简史：从蒸汽机到䴙䴘求偶
作　　者：（英）大卫·奈特（David Knight）
策划编辑：郑志宁
责任编辑：郑志宁
文字编辑：杜　皎
印　　刷：
装　　订：
出版发行：电子工业出版社
　　　　　北京市海淀区万寿路173信箱　　邮编：100036
开　　本：720×1000　1/16　　印张：25.5　　字数：371千字
版　　次：2018年12月第1版
印　　次：2018年12月第1次印刷
定　　价：89.00元
序：科学时代
Preface: The Age of Science
在19世纪的所有发明中，“科学家”这一名称的问世最为令人瞩目了。在1789年时，已经有了自然哲学家和自然历史学家，但化学家、解剖学家和仪器制造商的地位却略逊一筹。他们那种看上去像童稚的好奇心也进入了成熟的岁月，在当时的成人世界里，解决问题和寻找答案既可以是个人消遣，也可以是一种社交活动。1812年，汉弗莱·戴维（Humphry Davy，1778—1829）这样向年轻的迈克尔·法拉第（Michael Faraday，1791—1867）解释科学：科学就是一个令人烧钱的冷酷情人。除医药之外，医生对病人的态度和临床经验非常重要，而科学知识在这方面只能起到某种辅助的作用，它只是一种技能或爱好，而不是一种正当的工作或职业。1833年，当“科学家”这个词问世以后，情况完全不同了。
科学要求一个人具有机械、数学、手工、逻辑、观察技能等各方面的能力，而组织能力在不同程度上也同样必要。医学和数学在大学已开设课程，站稳脚跟，但在1789年，大学里却没有任何其他科学方面的学位课程（包括近代史、现代语言文学）：希腊和拉丁语经典是谋求仕途者必经的传统人文教育，其中能拿到奖学金的男孩会成为神职人员、教师、法官和校长。在当时，工程师和大多数医务人员都是通过工作进行学习的。学习科学最好的方式，或许是师徒形式，就像法拉第与戴维之间的关系，是一种非正式的学徒制。在当时的法国、普鲁士和俄罗斯，科学院中有几个受薪职位可以竞聘，但一般来说，赞助对科学很关键。1789年，这样的赞助通常来自贵族和士绅；到1914年，则由那些成名的科学家挑起了大梁。那些不屑为赞助折腰或无法获得赞助之士，只能靠文笔或者演讲来过日子。
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对大多数人而言，除非像查尔斯·达尔文（Charles Darwin，1809—1882）那样过着独立的小康生活，否则，拥有一份职业以糊口度日是必要的，要么靠笔谋生，要么沦为失意文人和街头说客。对他们来说，科学只能是某种业余爱好。
进入18世纪90年代，随着巴黎综合理工大学（Ecole Polytechnique）的成立，理科学生在极具革命精神的法国大革命中诞生了。这些学生通过竞争性考试进入大学，在致力于研究的大学教师教导下，正规学习理科与工程方面的课程。研究生则起源于德国。尤斯图斯·冯·李比希（Justus von Liebig，1803—1873）在19世纪20年代的吉森大学，创立了一个小型实验室并开始化学博士课程的教学——这是世界上第一所著名的研究学院。
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德国研究型大学的模式很快就遍布欧洲，并在19世纪后半叶登陆英国和美国。
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它们的毕业生在教学、工业和商业等领域就职。与科学相关岗位（包括政府实验室）的数量在大学和各种技术机构迅速增加。1870年后，随着普法战争中教育程度更高的德国赢得战争的胜利，这种趋势更加势不可当。
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从这个意义上来说，“应用科学”开始真切地实践它过去许下的诺言。科学工作的从业资格促进了科研团体的团结
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，以及科学家的职业生涯规划、专业化和社会认可度。在世人眼里，科学家的形象改变了，不再是一个成天恍惚健忘的演奏家或半桶水货色，而是能给社会带来经济价值和改变人们世界观的宝贵的公民。这种整合恰巧与欧洲走向民族统一发生在同一时期，澳大利亚人也不再把自己当作在南半球的英国人了。
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由于集应用、才智和社会活动于一身，科学在19世纪变得至关重要。由此，我们不应该仅仅只关注天才以及他们的发明创造，还要关注其他那些开放、渊博、专业、正式或非正式的（也许中介性质）科学团体，它们变得越来越专业化，跨越阶级、地区和国家的界限。科学既是公共知识，又可使社会任人唯才，成为一种社会阶层流动的手段以及走向现代化的途径。科学教育也许是至关重要的，但它也难以摆脱或多或少的教条式的“科学方法”。过去是这样，现在还是这样。也许今天的学生更需小心，以免重犯过 ............

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