思维的跃迁：高阶思维能力的培养及教学方式 - (EPUB全文下载)

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图书在版编目（CIP）数据
思维的跃迁：高阶思维能力的培养及教学方式/林勤编著.—上海：华东师范大学出版社，2015.12
ISBN 978-7-5675-4527-4
Ⅰ.①思… Ⅱ.①林… Ⅲ.①中学物理课教学研究高中Ⅳ.①G633.72
中国版本图书馆CIP数据核字（2016）第004455号
思维的跃迁：高阶思维能力的培养及教学方式
编　　著 林勤
责任编辑 刘佳
审读编辑 丁倩
责任校对 戚艳侠
版式设计 崔楚
封面设计 高山
出版发行 华东师范大学出版社
社　　址 上海市中山北路3663号 邮编 200062
网　　址 www.ecnupress.com.cn
电　　话 021-60821666 行政传真 021-62572105
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地　　址 上海市中山北路3663号华东师范大学校内先锋路口
网　　店 http://hdsdcbs.tmall.com
印 刷 者 常熟高专印刷有限公司
开　　本 787×1092 16开
印　　张 22.25
字　　数 299千字
版　　次 2016年3月第1版
印　　次 2016年3月第1次
书　　号 ISBN 978-7-5675-4527-4/O·266
定　　价 48.00元
出 版 人 王焰
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序
这本《思维的跃迁：高阶思维能力的培养及教学方式》汇集了林勤和莫少岚两位特级教师以及由他们两位带领的上海物理名师基地（四组）学员们在教学实践中的体会和心得。之所以这本书值得大家关注，主要是因为物理名师基地（四组）的这轮学习，重点探索研究了“物理教学中培养学生高阶思维能力”的问题，而高阶思维的缺失是当今教学中——特别是从创新素养培养的目标出发的教学中——需要着力加强和改进的问题。
长期以来，上海在关注全体学生的基础性学习需求和全面发展需要的同时，也一直比较关注其中学有余力学生潜能发展的需要，因此，较早开展了学生创新素养培育的实验。在这项实验中，参与学校进行了适合学生创新潜质培养的课程体系和支持系统的建设，开展了适合学生创新潜能培养的教与学方式的变革，建设和拓展了适合学生创新潜能培养的资源系统，探索促进了学生创新潜能发展的评价机制等。高阶思维能力培养的研究则是这一项目中的核心内容。
高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。它包括分析、综合、评价、创造等，是一种跨学科、跨知识领域、能对思维进行评价的思维。这种思维能力是创新能力、问题解决能力、决策力和批判性思维能力的核心。高阶思维的培育需要相应的课程教学内容和方法的支撑。从学习内容角度看，学生在校70%以上的时间都是在学科学习中度过的，因此，学科教学是高阶思维培育的主阵地，必须将高阶思维的培育融于日常的学科教学中。当然也可以开发一些构建高阶思维的专设课程，在专设课程的实施中强化培养。从教与学的方式角度看，培养高阶思维，需要高阶学习活动予以支持，需要采用探究性学习、合作学习、案例讨论、角色扮演、项目研究、模拟性决策等方式，需要提供以学习者为中心的环境，营造情境化的学习氛围，展现基于过程的教学模式，注重知识生成和批判性思维的运用等。
物理名师基地在林勤和莫少岚两位主持人的带领下认准高阶思维能力培养的主攻方向，努力在物理教学实践中，从教学目标、教学内容、教学方式、教学技术手段等多个方面和环节进行了探索，初步梳理了高阶思维培育的路径，开发了高阶思维培养的校本课程，并在课堂教学的教学设计、教学环境等方面进了尝试，形成了若干案例。他们还提出了物理教学中高阶思维能力培养的若干个具有可操作性的关注点，比如，关注高阶学习的活动方式，关注课堂中思维教学内容的渗透，关注学生讨论中的批判性思维成分，关注一题多解的多种思维，关注对探究性实验设计的分析评价等。虽然改革探索刚刚起步，少数案例也仅仅从现实的教学中力求去渗透、去体现改变，相对而言比较稚嫩，但是学员们毕竟有了高阶思维培育的主动意识，而且我们从中可以感受到他们出于对改革意义的理解和对改变现状的迫切需求而触发的激情，产生的进取精神和变革动力。这是非常难能可贵的。
我们知道，学生高阶思维能力的培养工作与其他教育研究和实践项目相比，是比较滞后的，可以借鉴的经验十分有限。在这方面的探索和实践是需要勇气、需要积累的。我们希望物理名师基地的学员们能够咬定青山不放松，一步一个脚印地踏实前行，最终取得更科学、更有价值的成果，也希望他们的探索能够引发中学物理教育同仁的思考和关注，能够对处于基础教育教学一线的老师们有所启发，从而使得更多的一线教师关注并参与高阶思维培育，更好地为培养学生的创新精神和实践能力作出贡献。
尹后庆
2015年10月13日
研究编
高阶思维与高阶思维能力培养综述
物理教学中培养高中生高阶思维能力的思考
高中物理课堂教学中培养学生高阶思维的实践
高阶思维能力培养的课堂活动化设计
教学问题（任务）的设计中培养学生的高阶思维能力
培养高阶思维能力的课堂教学组织
让高阶思维的培养渗透在物理教学的设计中
物理概念、规律教学中培养学生的高阶思维能力
概念和规律教学中培养学生的高阶思维
实验教学中培养学生高阶思维
实验误差分析过程中的高阶思维培养
将高阶思维的培养渗透在实验复习中
浅析环境对培养学生高阶思维的影响
辨析与讨论中培养学生的高阶思维
高中物理探究性实验教学中学生高阶思维能力的培养
从生活走向物理 从物理走向生活——拓展性课程中培养学生高阶思维
创造的魅力——高中物理研究性学习中学生高阶思维能力培养的实践
高中物理习题课教学中培养学生思维能力
利用解题中的思维转化来培养学生高阶思维
探究的尝试——《闭合电路内外电压测量》拓展型课例报告
寻找思维序——牛顿第一定律的教学的案例研究
本编主要参考文献
案例编
“思维训练”从“改变语言习惯”开始——《机械能守恒定律》案例
思维需要“留白”——学生实验《研究共点力的 ............

书籍插图：

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