广播新闻学 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

目录
新闻传播类教材建设与改进教学方法刍议（代总序）
第一章 广播的产生与发展
第一节 世界广播的诞生和发展
第二节 中国广播的产生与发展
第二章 广播新闻的传播特性与社会功能
第一节 广播新闻概说
第二节 广播新闻的传播特性
第三节 广播新闻的社会功能
第三章 广播新闻的主导地位与传播要求
第一节 广播新闻主导地位的形成过程
第二节 广播新闻主导地位的体现
第三节 广播新闻的传播要求
第四章 广播新闻节目的分类与播出
第一节 广播新闻节目的基本类型
第二节 广播新闻节目的播出方式
第五章 我国广播新闻的历史沿革
第一节 从“报纸有声版”到“自己走路”
第二节 从“珠江模式”的横空出世到新闻广播的全面崛起
第三节 从传统广播的单独运作到多媒体携手发展
第六章 广播新闻采访
第一节 广播新闻采访的特殊性
第二节 广播新闻采访准备
第三节 广播新闻采访的方法
第四节 广播新闻的音响采录
第七章 广播新闻的语言特点和写作要求
第一节 广播新闻的语言特点
第二节 广播新闻写作的基本要求
第八章 广播消息
第一节 广播消息的基本特点
第二节 广播消息的结构形式
第三节 广播消息的文本建构
第四节 广播消息几种特殊的表现形式
第九章 广播新闻专题
第一节 广播新闻专题的基本特征
第二节 广播新闻专题的结构形式
第三节 广播新闻专题的文本建构
第四节 案例举隅
第十章 广播新闻访谈
第一节 广播新闻访谈的基本特征
第二节 新闻访谈节目与新闻谈话节目的区别与联系
第三节 广播新闻访谈节目的前期策划
第十一章 广播新闻评论
第一节 广播新闻评论概说
第二节 广播新闻评论的分类
第三节 新媒体时代广播新闻评论的发展特点
第十二章 广播连续（系列、组合）报道
第一节 广播连续报道
第二节 广播系列报道
第十三章 广播新闻现场直播
第一节 现场直播
第二节 大直播节目
第十四章 广播新闻编辑
第一节 广播新闻稿件编辑
第二节 广播新闻节目编排
第十五章 新媒体时代广播新闻的发展特点与趋势
第一节 新媒体时代广播新闻的发展特点
第二节 新媒体时代广播新闻的发展趋势
参考文献
后记
图书在版编目（CIP）数据
广播新闻学/申启武著. —广州：暨南大学出版社，2016.10
（高等院校新闻传播学系列教材）
ISBN 978-7-5668-1907-9
Ⅰ. ①广…　Ⅱ. ①申…　Ⅲ. ①广播工作—新闻工作—高等学校—教材　Ⅳ. ①G222
中国版本图书馆CIP数据核字（2016）第183173号
广播新闻学
GUANGBO XINWENXUE
著　　者：申启武
出版人：
徐义雄
策划编辑：
史学英　颜彦
责任编辑：
颜彦
责任校对：
刘雨婷　李林达
责任印制：
汤慧君　周一丹
出版发行：
暨南大学出版社（510630）
电　　话：
总编室（8620）85221601
营销部（8620）85225284　85228291　85228292（邮购）
传　　真：
（8620）85221583（办公室） 85223774（营销部）
网　　址：
http://www.jnupress.com　http://press.jnu.edu.cn
排　　版：
广州良弓广告有限公司
印　　刷：
佛山市浩文彩色印刷有限公司
开　　本：
787mm×1092mm　1/16
印　　张：
20.25
字　　数：
400千
版　　次：
2016年10月第1版
印　　次：
2016年10月第1次
定　　价：
48.60元
（暨大版图书如有印装质量问题，请与出版社总编室联系调换）
国务院侨务办公室立项
彭磷基人才培养改革基金资助
高等院校新闻传播学系列教材
编委会
顾　问：
林如鹏　范以锦　杨兴锋
主　任：
张晋升
成　员：
（按姓氏音序排列）
　　　　陈伟军　邓绍根　林爱珺
　　　　刘涛　麦尚文　邱一江
　　　　申启武　星亮　杨先顺
　　　　张晋升　支庭荣　朱磊
新闻传播类教材建设与改进教学方法刍议（代总序）
吴文虎
[1]
新闻传播类教材林林总总，大体上可分为新闻、广播电视、广告公关和编辑出版四个系列。现在呈献在广大读者面前的这些教材，虽然还说不上是千淘万漉，披沙沥金，但毕竟凝聚了老中青教师的共同努力，也是大家的一番心血。戏剧界有句行话：“剧本剧本，乃一剧之本。”有本可依，演员方能在舞台上施展才华，演出令观众为之动容的好戏。我们也可以说，“教材教材，乃施教之材”。有了出色的教科书，教师便有章可循，在讲台上挥洒自如，令学生如沐春风，得益匪浅。
教材，是培养和教育一代新人的不可或缺的主要载体。说起新闻教育的教材，首推的自然是1919年北京大学新闻学研究会出版的徐宝璜的《新闻学》。这是中国人自撰的第一本新闻学论著。这本理论专著，是他以北京大学新闻学研究会的讲稿为基础修改而成的。换言之，这本专著是应教学之需而诞生的。类似的情况还有很多。如邵飘萍的《实际应用新闻学》。我国思想家孔子和瑞士语言学家索绪尔生前都是“述而不作”，只讲课不写书，他们的讲稿也是由弟子或学生（一说同事）整理、汇编成传世之作，这就是孔子的《论语》和索绪尔的《普通语言学教程》。
那么，怎样才算是一本好的新闻传播类教材？
笔者涉猎不多，以为最耐看而且深受启发的教材都有以下一些共同特点：一是在学理上或对有关原理讲得相当通透，并能追踪当时学术和理论上的最新发展，符合大学教育的“三基”（基础理论、基本知识、基本技能）要求。二是凡实务型教材，都能紧贴现实，可操作性和实战性强。三是教材反映出作者的独特见解，既融会贯通又另辟蹊径，编排也独具匠心。
这里，要强调的是，编撰者在教材中要善于处理博采众长与独特见解的关系。笔者以为，前者固然重要，但后者更能体现作者的功力和底蕴。好教材要言人之所未言，或说人之不曾说透者。这样，才能起到醍醐灌顶的作用。
新闻教育是培养通才还是专才，决定着新闻课程和新闻教材的具体安排与不同比例。教材因课程而设，如果是培养专才，那就势必 ............

书籍插图：

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