如何养育男孩：男孩应该具备的8个关键能力 - (EPUB全文下载)

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版权信息
本书纸版由浙江人民出版社于2014年3月出版
作者授权湛庐文化（Cheers Publishing）作中国大陆（地区）电子版发行（限简体中文）
版权所有·侵权必究
书名： 如何养育男孩：男孩应该具备的8个关键能力
著者：（美）饶，西顿著
字数：224000
电子书定价：28.99美元
The Way of Boys: Raising Healthy Boys in a Challenging and Complex World by
Anthony Rao, Ph.D. and Michelle Seaton
Copyright © 2009 by Anthony Rao, Ph.D. and Michelle Seaton
目录
版权信息
PART 1 不一样的男孩子
01 他是男孩子
被误读的男孩
给男孩成长与改变的机会
男孩的挑战：速度更快、要求更高
这就是男孩
02 与女孩不一样
男女有别的大脑
男孩与女孩眼里的世界
不舒服的男孩
PART 2 男孩的8个关键能力
03 他没有朋友
社交能力：最受关注的技能
几乎每个男孩都是正常的
玩耍中学习社交
行动：与男孩最有效的沟通方式
鼓励孩子察觉自己的情绪
“做”中学：男孩的学习方式
依恋与分离：理解男孩成长的基石
04 他是个“小霸王”
冲动控制
“该做”VS“不该做”：界线练习
读懂社交暗示
如何让男孩学会分享和轮流
男孩的共情力：晚开的花朵
校园小霸王
如何在学校里给男孩划界线
05 他一刻也坐不住
学会安静
安静地坐着：男孩需要学习的技能
到户外去
他为什么总是动来动去
06 他不听管教
“暂停法”奏效的前提
让孩子看到后果
冲突延迟：新的“暂停法”
从长远考虑：愤怒不重要
07 他总要赢
竞争：男孩的游戏
适合各个年龄段的游戏
如何面对输赢
大大方方地面对失败
与失落作斗争
08 他就想当“坏人”
为什么喜欢做坏人
角色扮演游戏
暴力玩具
男孩的奇幻思维
当他越过界线的时候
09 突然脆弱
成长中的小故障
他想成为最好的
离不开妈妈的男孩
自我对话
发泄愤怒
给他大标题：简要有力地说明他的情绪
10 讨厌上学厌学的男孩VS与老师相处的能力
为什么男孩不喜欢学校
自我封闭的布莱恩
让家更像学校
与老师建立良好的关系
标签不总是答案
与老师保持积极的联系
夏末综合征
后记 从男孩到男人
男孩我最大
顽固先生
忧虑的人
崩溃先生
最后的建议
附录A 男孩行为测试
什么时候测试是有帮助的
什么时候测试没有用
当有人说你的儿子需要测试时
如果你不想要孩子做测试
适应性调节
转学
获取更多的支持和帮助
附录B 当孩子被贴上标签时
症状的评判标准
常见的测试
诊断说明不了的东西
听取第二种意见
药物治疗
心理安慰作用
PART 1
　不一样的男孩子
01
　他是男孩子
    桑
迪站在我的办公室里，都快哭了。她4岁的儿子汤米最近因为扇老师耳光，还把玩具丢到一个小女孩脸上而被幼儿园开除。还没等桑迪把汤米的测试结果和幼儿园提供的资料递给我，汤米就已经爬上了一把转椅，斜躺在上面，之后又干脆像冲浪运动员脚踩冲浪板一样把椅子踩在脚下。桑迪恳求他从椅子上下来，可是他根本不理会。桑迪赶忙向我道歉。我可以看得出，她每天都在担心，不知道她的儿子接下来还会干出什么出格的事，其他人又会怎么看待她。她很痛苦，时刻保持警惕，为她的儿子揪心。
我和桑迪哄着汤米到一边玩乐高玩具，然后桑迪跟我讲了汤米的一些具体情况。汤米的情况和来我这儿咨询的很多孩子是一样的。幼儿园的园长让桑迪把孩子领走，然后告诉她和汤米的爸爸，他们的儿子发展不正常。桑迪说，汤米在不同的活动之间切换时会有困难，因为他可能对某件事情表现得过于专注，而对另一件事情却极其厌烦。他经常发脾气，乱扔东西，还在手工课上打搅其他的孩子。
园长为他们推荐了一位治疗儿童发展性障碍（development disorders）的专家。桑迪到那儿，花了20分钟填了一张关于汤米的行为表现的表格之后，那位医生便根据表格判断出汤米患有注意力缺陷多动障碍（Attention Deficit/Hyperactivity Disorder，简称ADHD）。“他的病要很久才能治愈，”医生说，“这是一辈子的事，越早治疗效果越好。”他开了一些利他林（Ritalin），把处方递给桑迪。
“我不想给他吃药。”桑迪说。
那位医生似乎没听到她的话。“这种药对很多患儿都有效，”他说，“咱们先看看他服药的效果后再做决定吧。”
桑迪含着眼泪离开了医生的诊所，她感觉除了听从这位医生的治疗方案之外别无选择。
幸运的是，后来桑迪四处打听，想看看其他的医生有没有什么别的建议。她从别人那儿听说了我。在过去的20年中，我先是在哈佛医学院附属波士顿儿童医院工作，后来又开了我自己的诊所，名字就叫“行为解决方案”诊所（Behavioral Solutions）。作为一名心理学家，我并不仅仅依靠药物来医治那些处于挣扎困境中的小男孩。我看了汤米的资料，对他的状况并不感到意外。尽管学校出具的报告和那位专家的表格可以证实注意力缺陷多动障碍的诊断，但那些不足以说明什么——那是很容易就能做出的诊断。糟糕的是，一位临床医生可能会因为这样一个诊断结果而忽视了另外一个显而易见的可能——这个男孩完全没有问题。以我的观察来看，汤米很有可能只是在发展的过程中有一点小毛病而已。
首先，汤米在幼儿园的糟糕表现并不出人意料，它并不能表明汤米有什么重大问题。男孩们在6岁之前还不能适应和小朋友们围坐在一起上课，不习惯课程之间死板的过渡，搞不懂老师下达的复杂指令，也不愿意听她们没完没了的讲话。问题不是出在孩子们身上，而是大人们对他们的期望过高了。
我还告诉桑迪，大概6个月之后汤米会完全变一个人，不再是现在这个在我的办公室里横冲直撞的小男孩。我跟她说，很可能是汤米的大脑中控制冲动的区域发展得比同龄人慢，而且从长远来看，那张关于他的行为表现的表格也不能证明他有问题。我这么说是想让桑迪明白，过上一段时间之后她就可以不用再担心 ............

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