外教社认知语言学丛书·应用系列：汉英存在构式与动词语义互动的实证研究 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

图书在版编目（CIP）数据
汉英存在构式与动词语义互动的实证研究／田臻著．—上海：上海外语教育出版社，2014
（外教社认知语言学丛书．应用系列）
ISBN 978-7-5446-3826-5
Ⅰ．①汉…　Ⅱ．①田…　Ⅲ．①汉语—语义学—对比研究—英语　Ⅳ．①H13②H313
中国版本图书馆CIP数据核字（2014）第240076号
外教社认知语言学丛书·应用系列
编委会
编委会主任：
沈家煊
执行主编
（按姓氏拼音排列）：
束定芳　辛　斌　徐盛桓　张　辉
编委
（按姓氏拼音排列）：
程琪龙　何自然　蒋　严　刘正光　石毓智
王　寅　王文斌　文　旭　熊学亮　许余龙
杨信彰　朱永生　庄智象
目录
总序
序
前言
第一章　导论
1.1　问题的由来
1.1.1　存在动词的结构中心性和语义边缘性
1.1.2　存在动词的语义复杂性与构式原型性
1.2　动词与构式关系研究的意义
1.3　动词与构式的语义关联与意义的建构
1.3.1　构式对动词的语义压制和选择
1.3.2　动词语义与多义构式网络的形成
1.4　小结
第二章　汉英存在动词及构式研究概述
2.1　汉语存在动词的研究
2.1.1　存在动词非宾格性假说
2.1.2　存在动词的语义特征分析
2.1.3　情态助词“着”的作用
2.1.4　上述假设存在的共同问题
2.2　汉语存在构式的研究
2.2.1　构式意义对动词意义的压制
2.2.2　构式的原型义及其扩展
2.2.3　存在构式研究中存在的问题
2.3　英语存在构式与动词研究
2.3.1　基于be动词的构式相关研究
2.3.2　非be动词的分类和语义探究
2.4　存在构式主导下的动词作用论
2.5　小结
第三章　理论基础和研究方法
3.1　理论基础
3.1.1　框架理论下的动词意义分析
3.1.2　词汇化理论及其界定
3.2　研究方法
3.2.1　“自下而上”的语料分析法
3.2.2　研究对象的界定
3.2.3　动词事件类型与事件元素共现统计
3.2.4　构式搭配强度计算和分析
3.3　小结
第四章　事件语义视角下的动词分析
4.1　框架理论下的动词意义分析
4.1.1　Fillmore的框架语义学
4.1.2　Talmy的事件框架理论
4.2　动词的意义特点与构式的语义制约
4.2.1　动词对事件元素的包容及其意义可分性
4.2.2　动词意义对句法的影响
4.2.3　构式的语义制约与动词的选择
4.3　小结
第五章　汉语静态存在动词的事件语义分析
5.1　研究范围的界定
5.2　动词语义成分的界定和分析
5.2.1　事件结构的确定
5.2.2　动词语义成分的界定和提取
5.3　分析思路和方法
5.3.1　语料来源与检索范围
5.3.2　研究对象的选择及分类
5.3.3　数据分析
5.4　动词事件语义分析
5.4.1　动词的句法环境和事件特点分析
5.4.2　行为主体特征分析
5.4.3　行为过程特征分析
5.4.4　行为客体特征分析
5.5　小结
第六章　汉语静态存在构式对动词的语义选择及事件语义关联
6.1　汉语静态存在构式对动作动词的选择条件
6.1.1　动词具有强动作性
6.1.2　动词具有“非动力”特征
6.1.3　动词具有表达“位移”图式的潜力
6.2　动作动词表达的核心事件与存在事件的关联
6.2.1　核心事件作为存在的“方式”
6.2.2　核心事件作为存在的“原因”
6.2.3　核心事件作为存在事件的“伴随事件”
6.2.4　核心事件与存在事件参与者的共享
6.3　小结
第七章　汉语静态存在构式的语义限制条件在英语中的适用性分析
7.1　英语静态存在动词的构成
7.1.1　Beth Levin（1993）对英语存在动词的分类
7.1.2　金积令（1996）对英语存在动词的分类
7.1.3　英语静态存在动词范围的界定
7.2　汉语存在动作动词的语义限制在英语中的适用性
7.2.1　“动词强动作性”在英语中的适用性
7.2.2　“动词非动力特征”在英语中的适用性
7.2.3　“动词位移图式的表达”在英语中的适用性
7.3　小结
第八章　汉英存在构式与动词的关联强度分析
8.1　构式与动词的搭配强度计算
8.1.1　构式搭配分析法
8.1.2　动词与汉语存在构式的关联强度计算
8.1.3　动词与英语存在构式的关联强度计算
8.2　汉英存在构式的语义对比
8.2.1　汉英存在动词的语义类型对比
8.2.2　汉英存在构式的中心语义对比
8.2.3　汉英存在动词的语义差异分析
8.3　语义关联与搭配强度差异的认知阐释
8.3.1　动词与汉英存在构式的语义关联
8.3.2　语义一致性与认知显著度
8.4　小结
第九章　动词语义、时体标记与英汉存在构式的原型性
9.1　事件结构与there存在构式的原型性
9.1.1　词汇体与事件结构
9.1.2　语法体与事件结构
9.1.3　词汇体、语法体和构式的协同作用
9.1.4　构式原型性模型的建立
9.1.5　影响构式原型性的其他因素
9.2　汉语动词语义与存在构式的原型性
9.2.1　事件结构与汉语存在构式的复杂系统
9.2.2　动词语义、事件结构及构式原型性
9.3　小结
结语
参考文献
总序
“认知语言学”这个名称，有广义和狭义两种理解。凡是将人的语言能力当做一种认知能力来加以研究的，或专门研究语言和认知之间的关系的，都叫“认知语言学”，这是广义的认知语言学。在这个广义的认知语言学内，粗略地说，有两种对立的立场或基本假设。一种认为语言能力是一种特殊的认知能力，本质上完全不同于人的其他认知能力，这就是当今国际上仍然占主导地位的生成语言学的立场和观点。还有一种则认为语言能力不是一种特殊的认知能力，它同人的一般认知能力没有什么本质上的差别，这就是狭义的认知语言学
。这样两分是比较简单的做法，事实上有一些探究语言与认知关系的语言学家其立场或观点是介于两者之间的。上海外语教育出版社组织出版的这套丛书，从内容和作者的学术背景来看，主要是狭义的认知语言学
（加着重号的）， ............

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