修道病 - (EPUB全文下载)

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ＪＴ叔叔課堂文字謄稿本．2013年醫道課前言
Mental Mechanism of
Compensation
修道病
厥陰病心理學及道家的對治之法
前言
這本書的內容，是摘自我二○一三年新開課的頭幾堂，原本講這些話的目的，是想「勸退」一些同學。因為即使是學全整本《傷寒雜病論》的醫術，面對某一類的心理結構，經方、時方開遍了，仍是無計可施。心想這樣子的人，又時而遇得到；總覺得，不要讓同學有「醫學萬能」的妄想纔好。
所以，就在上課的一開始，臨時抽換課程內容，岔題了三個星期，說了一些這類很難搞狀況的大概。
之所以會做這本文字稿，主要是由於這次上課有兩堂課，因為時間壓力，硬是把原本可以講到四堂課的內容，刪刪減減，塞入兩堂課之中。事後覺得「殘念」頗多，又覺得講得不夠清楚，恐怕教學效果打了折扣。於是就在課堂文字稿中，把原本預計要講而刪節掉的內容，東一點西一點地補回去。希望能以此「賠償」給同學一份比上課時講得仔細一點的稿子，作為補充講義。
這份上課謄稿，蠻多岔題、贅字、廢話，使得要說的主軸頗不明晰。如果真要做一本書的話，本是要全數刪除的。但這一次，原以為只是做電子書，不印在紙上，多些字數，也不致增加成本或售價。於是，就大多保留了。結果，稿子趨近定案時，才臨時變更計畫決定印成紙本──這也是因為有人說：「你之前的《調陰陽》、《五臟與情志》，都是『宅』味很重的書，業界之外的一般人大概是不會想看的；但你這次的書稿，比從前清爽很多，居然沒什麼宅味了，可能一般人也會看得下去哦。」──而再回頭想刪，才發現前後內容多有牽扯，似是掰也掰不開了。故而這些冗言贅語，尚乞讀者海涵。
而這本書的主題，只有一件事，就是「代償反應」。我覺得這是我們不得不面對的一個大問題；因為，人只要是活在代償反應之中，無論他把自己的身心狀態搞到多麼惡劣，他都會認為「我沒有這個意思」、「你絕對是冤枉我了」，而無論如何都無法意識到「自己在不良事件中扮演的角色、以及責任」，於是也就變成完全無能於改善現狀了。
而最要命的是，如果代償反應還沒有處理掉，一個人就想要追求心靈方面的修練，那就必定會入魔道了。
然而，我自己對這本書的功能，到底是期待不大的。
我一向習慣在課堂上跟同學慢慢耗著；像這本書提到的內容，如果是在我的《莊子》課堂，那是講之又講，花了很多的小時數，還覺得教學效果並沒有很好。所以這本薄薄的小書，就只是點題式地帶到一下，如何能夠期待它能幫到讀者呢？總是掛一漏萬，諸多不足。
頂多只能期待這本書，於人，或可起到一瞇瞇「提醒」的效果，也就不錯了。
至於一個人如何能學會面對自己，這條路，還是很漫長的。於我而言亦然。
所以，這本書的使用方式，我個人的建議是：就當閒書翻翻就扔著，三五個月以後，再回頭翻翻，一小點一小點地去觀察這本書所提到的事情，在生活中有沒有什麼可以驗證之處？
千萬別急著要「做什麼、修什麼、改什麼」。我完全沒有期待任何人要一下子就大徹大悟、更加不是要你「照我說的去做」──我最討厭最討厭的事情，就是對人說「你應該怎麼做」了──觀照自己的工夫，說來也只是從生活中的小小事「多留心」練起而已。「心向內」三個字的重要性，遠勝過一本《莊子》加三百本心靈成長書籍。
先能「意識到」，是最要緊的；其他的，都不急。
是為序。
2013年6月3日
醫學莫營勢
賤人多矯情
【2013/03/12．第二堂】
接下來，想要跟大家談談──還不是與醫術有什麼正相關的事情哦──反正今天大家就死心了吧，沒什麼醫術好講。
首先我想跟各位同學分享一些事情：我一直覺得，我們學中醫的人啊──不要說學「中」醫，說不定學醫的人都有類似的問題也說不定哦？──很容易在人格層面的某一個向度，扭曲得非常嚴重。最後的結果，是害到你自己的身體、甚至心靈，都壞到不行。
也就是，你自以為啊，學了醫術，可以保健、強身、幫助家人、救助全人類；結果咧，搞了半天，自己先第一個毀掉。所以，這樣的一個學醫者常常面臨的風險，還是要跟同學分享一下。
我剛剛也講過，我如果要讓這個班能夠快速地縮小……
──其實快速地縮小，比較不跟同學造成情緒面的傷痛。因為哦，我的班級是不管怎麼樣用力留住學生，到最後學生都是從原來的一百多人，變成剩下只三五十人啊。與其用一年的時間才慢慢發現：「原來，這些都不是我要的……」何不第一瞬間就分手比較爽快？可是，要能做到這件事，很要緊的，是我本人必須「夠誠實」；如果我能夠──我昨天在《莊子》班跟同學抱怨的──我說：如果我能夠在第一堂課，就要求自己用我平常上《莊子》課的那種真感情來教書的話，說不定有些同學，在第一第二堂課發現：「這個教書的人，跟我真的波長不合。」就可以放棄我了。
在你付錢以前就放棄，我心裡頭比較沒疙瘩。不然的話，付了一段時間學費了，纔覺得「愈學，好像愈覺得不太舒服耶……聽他講話，總是覺得……嗯……怪怪的？」這樣子的心情慢慢累積，終於黯然離去。我就覺得，不要如此。
因為，中醫這個東西，決不是天下只有我能教，《傷寒論》放在那邊一千八百年，網路隨便下載就有，對不對？而且，我自己教書也一直覺得：我帶各位同學讀這本書，其實同學你也會發現得到，可能我帶你讀了幾個湯劑了之後，你發現：「這本書，它有種大概的寫作規律，其他的篇章我自己看，咦？有一種觸類旁通的感覺，我好像……可以了耶！」就退班走了。這挺好的。基本上我的目標也是如此。所以不用多留哦，不用多留。
我是以「推學生趕快離巢」當作我教書的成就感的。因為，如果我只在那邊感覺「這個那個學生又不要我了……」不是好傷心嗎？「啊，他成長到可以離巢了。」這樣想，我心中比較舒坦嘛──好歹自我安慰一下。
我說，我這個班啊，如果能夠上到最後的話，是為了「懶人」而存在的。也就是您懶得讀書，要我把這些書先幫您讀了，消化好、整理成講義了，再報告給您聽哦。要我陪各位老爺、夫人讀書，這，我很會；我就是當一個小書僮的分位而已啦，好不好？
至於《傷寒論》，我們地球上，各大名醫很多很多，人人都會，要學也不用靠我，有我沒我大家一樣都可以學。網路上可以看到的課程就已經夠多了，大陸很好的教授上課的稿子、錄 ............

书籍插图：

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