瑟谷学校传奇.1童年的王国 - (EPUB全文下载)

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图书在版编目（CIP）数据
瑟谷学校传奇.1，童年的王国/（美）汉娜·格林伯格采访；（美）敏丝·萨朵夫斯基，（美）丹尼尔·格林伯格整理；章双，贾思婷译.—上海：华东师范大学出版社，2017
ISBN 978-7-5675-6426-8
Ⅰ.①瑟… Ⅱ.①汉…②敏…③丹…④章…⑤贾… Ⅲ.①瑟谷学校—概况 Ⅳ.①G639.712.8
中国版本图书馆CIP数据核字（2017）第126363号
采　　访 （美）汉娜·格林伯格
整　　理 （美）敏丝·萨朵夫斯基 （美）丹尼尔·格林伯格
译　　者 章双 贾思婷
策划编辑 彭呈军
特约审读 翁晓玲
责任校对 林文君
装帧设计 卢晓红
出版发行 华东师范大学出版社
社　　址 上海市中山北路3663号 邮编 200062
网　　址 www.ecnupress.com.cn
电　　话 021-60821666 行政传真 021-62572105
客服电话 021-62865537 门市（邮购）电话 021-62869887
地　　址 上海市中山北路3663号华东师范大学校内先锋路口
网　　店 http：//hdsdcbs.tmall.com
印 刷 者 常熟高专印刷有限公司
开　　本 787×1092 16开
印　　张 15.75
字　　数 196千字
版　　次 2017年10月第1版
印　　次 2017年10月第1次
书　　号 ISBN 978-7-5675-6426-8/G·10332
定　　价 38.00元
出 版 人 王焰
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“我们有自己的世界。我们稳稳地扎根于自己的世界。这是孩子们的世界。”
致谢
本书是由对瑟谷校友们的采访结集整理的。感谢瑟谷校友们在采访中表现出的慷慨、耐心和幽默。没有这些，本书是无法完成的。感谢他们每个人以自己独特的视角，向我们坦诚地讲述了其在瑟谷的成长经历，以及在这种需要自我负责的环境里成长究竟意味着什么。
汉娜·格林伯格 敏丝·萨朵夫斯基
丹尼尔·格林伯格
中文版总序言
丹尼尔·格林伯格 敏丝·萨朵夫斯基
华东师范大学出版社决定出版关于瑟谷学校的3本重要书籍，向中国的读者展现世界知名的“瑟谷教育”模式。对此我们感到无比高兴。这3本书中，《瑟谷学校传奇Ⅰ：童年的王国》是关于瑟谷校园生活的，你可以借此一窥所谓的“瑟谷教育”的全貌。《瑟谷学校传奇Ⅱ：瑟谷学校毕业生》佐证了这种教育模式下长大的孩子们积极而充满意义的成年生活。《瑟谷学校传奇Ⅲ：教育的意义》阐述了这种教育模式的理论基础。
下面的介绍旨在帮你更好地理解这几本书和这种教育模式。
关于教育的每个字眼都与人们心中的一些先入为主的观念有关。所以，每当我们谈及瑟谷学校，或仅仅只是引用瑟谷校友的话，我们都得先打破这些观念。这一点很难，主要是因为传统的教育观混淆了两个本该厘清的观点。
第一个是，孩子应该成长为对社会有贡献的成人。这里我们得确定：一个有建设性的、能对一个社会的生存和发展有贡献的成人需要具备哪些品质。
生存和发展是所有物种都面临的普遍问题，并不仅仅只适用于人类。一个物种要延续下来，新生一代必须成长为“有效”的成年一代。这就引起一些有趣的思考。据我们目前所知，动物们都没有学校。它们甚至没有能力来思考养育后代的问题，也不会挖空心思去创立教育机构。然而，大量的物种都生存下来了：它们的后代长大成年，且功能良好。这一切是如何发生的？
这是一个很基础、也很简单的问题；不幸的是，我们极少注意到它：生物物种们是如何从幼年过渡到成年，并存续下来的？答案真的只有一个：大自然已经为每个物种的每位幼年成员都准备好了成为有效成年所必需的工具。新生一代一定天生就具备了必要的能力，或者说它们一定拥有必要的工具和潜能来习得必要的技能。这一切早已写入了进化基因。人类的孩子也是一样，他们生来就被赋予了成为一个有效成年所必需的工具和能力，不然的话，人类可能早已灭亡了。
与教育有关的第二个重要观念是“教学”。教学最早是由古希腊人提出来的。当成人决定，孩子应当学习某样东西时，就有了所谓的“教学”。它与孩子们本身的学习兴趣无关，更多地关乎成人想让孩子们学习什么。这些知识通常与生存技能也无关，因为孩子天生就拥有足够的驱动力来学习必要的生存技能。希腊式教学最初存在于一些小型学校。这些学校散布于希腊的各个城邦，主要为精英阶层的男孩子们（而非女孩子们）服务。在这些学校，漂亮的哲学理念（比如由苏格拉底、柏拉图和亚里士多德发展出来的那些哲学理念）通过演讲和对话的方式由学者们向上流社会的青少年们传授。这种形式存在了1000多年。后来，穆斯林世界也继承了这种方式，希腊哲学受到伊斯兰学者们的大力追捧，并成为他们精英学校里的课程。
以上是一些历史背景。希腊哲学的许多分支（包括科学、数学、文学批评、逻辑等等）实际上是一些视野有限的专业科目。对大部分人类历史来说，没有这些科目的存在，世界照样运转良好。也许从现在开始的500年后，没有人再去读亚里士多德。
但目前世界上的教育完全混淆了这两种观念，即：在先天驱动力的指引下长大成人和教学。
在学校把孩子们吞噬之前，孩子们是如何长大的？普遍意义上的学校大约是在175年前才兴起的。在那之前，孩子们只是在一个群体中生活，通过观察和模仿年龄较大的孩子和成人来学习。另外，孩子们从小就被视为真正的人。一旦他们有能力承担某项责任，他们就会被赋予这项责任。4岁的孩子得去提水，6岁的孩子得外出赶羊，而且一赶就是好几天。一旦一个孩子能做某事了，他便在群体里发挥某种功能。
想想看，一个6岁的男孩子在外面赶羊时，一只羊被狼吃了。大人不会跟他说：“没事，别担心，你还是个孩子。”他们会说：“怎么回事？以后不能再这样了。”他们像对待成年人一样对待6岁的孩子。女人和女孩也是一样。女孩们得洗衣服，而且必须洗干净。洗不干净的话，大人不会说：“她只是个小孩，不用洗得太干净，下次我们自己洗就行了。”他们会说：“把衣服洗干净！”
这么做可行的原因是，大自然保证了孩子们 ............

书籍插图：

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