互联网世界观：思维的起点，商业的引爆点 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

书名：互联网世界观
作者：李善友
出版社：机械工业出版社
出版时间：2015-01-01
ISBN：978-7-111-49019-7
目　录
缘起
前言　星星的故事
引言　新科学与互联网世界观
第一部分　升级世界观之一：从原子论到比特论
01　“波粒二象性”
02　新世界观是巨大的商机
第二部分　升级世界观之二：从物质论到关系论
03　“量子纠缠”
04　新世界观对商业模式的启示
第三部分　升级世界观之三：从决定论到概率论
05　“不确定性原理”
06　新世界观对创业方法的启示
第四部分　升级世界观之四：从机械论到自组织
07　大公司为什么必然会死亡
08　自组织四大法则
附录　学员感言
揭秘90后杀马特眼中的非主流教授——李善友
思维的起点，商业的引爆点
有的人的作品是一尊无与伦比的雕像，
用雕琢将大理石中的灵魂释放；
有的人的作品是一部耐人寻味的小说，
用文字表达经得起平淡的流年；
有的人的作品是一部警示后人的语录，
用毕生阐述“传道授业解惑”。
他的作品，其实是一场独角戏，
他自己是编剧、是导演，也是演员；
这是一场看似悲剧的喜剧，
因为看似美好的结局，总是在颠覆和被颠覆。
这是一部要跑赢时间的作品，
让互联网思维不只是一个流行词；
这是一部要抛开空间的作品，
让颠覆式创新不再是一个人的狂欢。
他是李善友，
他说，他的课程就是他的作品，
不求完美，但求极致。
即便是独角戏，他仍会寄予生命的热忱：
用哲学的挖掘机向自己的骨子开挖，
用湿透的衬衫完成酣畅的表达。
李善友说，
请你忽略他本人，只留下被他视作生命作品的这堂课，
希望这次让你继续深度体味将被摧毁的完美。
缘起
颠覆式创新研习社
李善友
这是一套可视频的互联网思维教材，所有的内容都来自颠覆式创新研习社的公益大演讲。
颠覆式创新研习社是由中欧创业营150位同学共同发起的一个学习型组织。
为什么要做这样一件事？先说缘起，我这个人有毛病，我喜欢讲课！最开始在中欧创业营里讲课，后来我的学生说，“我听了你的课，但我的高管没听你的课，结果回去之后没法对话”，所以就开始慢慢给创业营同学的高管讲课，逐渐发展到越来越多的企业都希望能听到这样的课。因为能够系统、全面、深入地讲互联网思维的人很少，需求却非常大。所以同学们提议，为什么不把这件事情做得让更多人、更多企业都受益？这才有了今天的颠覆式创新研习社。
创新研习社所面对的是那些喜欢学习，对新生事物乐于去拥抱的人。这件事情回归到一个原点——对互联网时代的热爱，喜欢这个气味的人聚到一块儿来，不认同的人，不要过来。
创新研习社成员以一颗纯粹的心来做一件纯粹的事，也请大家把对这个社的期望回到最纯粹。研习社的核心产品，单点、极致的东西就是演讲，研习社的调调就是学习，我能承诺的是我的演讲每次都会更新，如果两三个月之后你听我的演讲，我没有更新的话，我向你道歉，这是我的承诺。
颠覆式创新研习社
颠覆式创新研习社是一个自发式的学习组织，希望能够充分发挥大家的智慧，所有组织工作由群主完成，没有任何商业性行为，研习社所有社内活动全部内容必须围绕着学习和践行。
关于这套教材，目前包括《互联网世界观》、《颠覆式创新》、《产品型社群》和龚焱教授的《精益创业方法论》。随着认知的层层深入，由外而内，其探究的是互联网时代一整套的生存法则、思维方式、世界观和创业方法论。如果你能理解，其实我是在做一道大的证明题——探索工商管理的边界，探索企业在移动互联网时代的操作系统，这也是创新研习社的立意所在。既然是探索，它一定是一个渐进的过程，所以教材也会随着课程不断迭代。互联网时代充满着不确定性，而应对不确定的唯一方式就是“变化”。
此外，这套教材创造了一种新的图书形式和阅读体验，将课程视频、PPT和文字整合，读者通过扫描书内的二维码，就可以直接用手机观看演讲视频，充分体验移动互联网的颠覆式传播。
最后，很感谢大家为研习社贡献了自己的力量。颠覆式创新研习社一定会成为在互联网时代创业、创新领域最有深度的一个学习型社群！
前言　星星的故事
第谷是用肉眼观测时期最伟大的一位天文学家，1576年丹麦国王甚至为他建立了世界上最早的大型天文台，他在那儿工作了20多年，在观察上达到了用肉眼所能达到的极致。第谷编制的一部恒星表相当准确，至今仍然有使用价值，可以说第谷是近代天文学的奠基人。但是他临死的时候却说：“我多希望我的一生没有虚度。”显然，他对自己的成就并不满意。
第谷晚年收了一个学生，临死的时候他把大量极为精确的天文观测资料交给了自己的学生——开普勒。利用这些资料，开普勒发现了行星运动的三大定律。为什么第谷不开心，因为他看到了现象的繁杂，却没有找到繁杂背后的本质，而开普勒则破除表象迷障，发现了行星运动的规律。后来人们称开普勒为“天空立法者”，换句话说，星星怎么转由开普勒说了算。开普勒影响了牛顿。
基于相同的观测资料，为什么开普勒取得了比他的老师更大的成就？
在农业时代，人类对宇宙的常识理解是地心说，几乎所有人都认为太阳是绕着地球转的，第谷本人并未跳出这一窠臼，他是地心说的坚定支持者。第谷是一位杰出的观测家，但他的宇宙观却是错误的，这蒙蔽了他的眼睛，使他没有可能深化自己的认知。而开普勒相信日心学说，切换视角后用哥白尼日心说的模型来套他的老师的数据，居然就找到了规律。
因此，这根本不是两个人之间天分、勤奋等的竞争，而是两种思维方式、两个世界观的竞争。
时代变化的时候，你用旧的世界观来看新的世界，你一定是拧巴的。我们很多人对新生事物会习惯性地否定，用否定别人的方式把自己的失败合理化，这也许有助于心情，但必然无助于未来。在时代变化的时候，现象层面的短期适应挽救不了你，只有你的世界观与已经发生和即将发生的现实相匹配，你才有可能顺水顺风。
我不希望成为第谷那样只在现象层面讲故事的人，我希望成为开普勒这样的，对发现这个时代的规律有所贡献的一个人。
我很喜欢王石的一句话：“我们不是输给互联网，是输给了不信互联网。”我们永远不能看到真实的外部世界，我们永远是透过自己一个主观的模型来观察外 ............

书籍插图：

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