新国标标点符号使用手册 (中华书局出品) - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

新国标标点符号使用手册
兰宾汉　著
中华书局
序
沈　阳
大概因为我是《国家标准·标点符号用法（GB/T 15834-2011）》（以下或简称“新《标准》”）的修订工作课题主持人，因此中华书局委托我审读兰宾汉先生新近完成的《新国标标点符号使用手册》的书稿，并希望我能为这本书写一篇序。我当然同意这本书修订再版，我也很愿意在这本书前面说几句话。不管算不算“序”，我主要想说下面三个意思。
一、希望这本书能起到推广普及新版“国家标准·标点符号用法”的作用
我在组织修订“国家标准·标点符号用法”过程中，一直要求课题组成员认真参阅相关的所有重要文献。这些参考文献中，有相当一部分属于关于标点符号用法的普及性读物。如邵敬敏《标点符号要诀》（汉语大词典出版社2000年）、林穗芳《标点符号学习与应用》（人民出版社2001年）、刘一玲《标点符号用法90题》（语文出版社2005年）、苏培成《标点符号实用手册（增订本）》（外语教学与研究出版社2010年）等。兰宾汉先生的著作《标点符号运用艺术》（中华书局2006年）也是其中的一本。相对于“国家标准·标点符号用法”的正式文本，虽然这一类普及读物并不带有“官方”色彩，但应该承认它们在社会上的影响却更大，甚至更“权威”。打个也许不恰当的比方，就好像诗经汉赋、唐诗宋词，这些文学作品固然意境深远、文辞优美，但如果没有包括后来的中小学语文教材和中小学语文老师在内的广大古代文学研究者和爱好者的解读和推广，恐怕也不会真正成为人们口中笔下能“随手拈来”的名言，更不可能成为几乎家喻户晓而“口口相传”的经典。所以我听说中华书局准备邀请兰宾汉先生在新《标准》的基础上编写《新国标标点符号使用手册》一书，不但觉得这是一件很有意义的事情，甚至觉得这本书的作用绝不亚于“国家标准·标点符号用法”文本本身。因为从某种角度说，这样的书不但具有通俗读物的可读性，对于语文爱好者甚至普通老百姓，也更具有案头工具书的实用性。
在修订“国家标准·标点符号用法”的同时，我也主编了一本《〈标点符号用法〉解读》（语文出版社2012年）。那本书当然也想起到“解读性、普及性”的作用，因此“国家标准·标点符号用法”和《〈标点符号用法〉解读》这两个文本实际上也是配套发行的。但兰宾汉先生这本书较之《解读》，不但在层次上把标点符号上升为“艺术”，而且在内容上也更重视标点符号的“运用”。在我看来，《新国标标点符号使用手册》一书分析更细致，内容更丰富，例句更恰当，表达也更清楚。套用文学创作的一句术语，这本书对标点符号用法的解读是真正做到了“源于标准，高于标准”。前不久我参加国家语委在山东济南举办的一个语言文字国家标准培训班，在为学员们讲课后，听课者（实际上大多都是中小学语文教师和新闻出版从业人员）提出了一大堆的问题。比如“括号中连续加多个括号应该怎么办？”“分隔号如果用来分隔多个层次是不是可以划多条斜线？”“分号是不是可以用于简单的并列复句，但在转折、递进复句中只能用于多重复句？”“表章节顺序的汉字数字后面加的顿号或阿拉伯数字后面加的圆点算不算标点符号？”“标题、章节后面到底要不要加标点符号？”等。应该承认，这一类看似“鸡蛋里挑骨头”的问题其实确实是问题，只是无论“标准”还是《解读》都没有充分注意到，或者说虽然注意到了但限于篇幅没有明说或细说。但我想，这些问题或许在兰宾汉先生的《新国标标点符号使用手册》一书中就能找到答案，即使这次书中没有涉及这样的一些问题，下次再版或其他类似读物也会加以适当说明：因为这正是我们需要这一类普及读物对“国家标准”所起的“拾遗补缺”“锦上添花”的作用。
二、希望读者更多关注新版“国家标准·标点符号用法”中修改的内容
标点符号是一个系统，包括标点符号用法的方方面面；这本《新国标标点符号使用手册》也是一个系统，同样涉及标点符号用法的方方面面。但对于读者，特别是已经熟悉了以前标点符号用法的读者，我觉得在阅读和使用这本书的时候，更重要的是要注意其中涉及新《标准》做出修改的内容，这本来也是本书的出版目的和使用价值。关于新《标准》的“新”，我想读者可以从两个方面来关注和理解。
一方面是新《标准》在标点符号运用的理念原则上有“新意”。比如新《标准》提出了“标点符号的用法应该既具有规范性，也具有灵活性”。没有规范性，用法混乱，必然会造成阅读理解上的困难，妨碍正常的语言交流；没有灵活性，作者便不能根据自己作品的需要利用标点符号手段表现自己的写作意图和独特风格。标点符号的使用可以根据文体的性质、作者的情感表达或特殊偏好而进行一定程度的活用；但是标点符号活用的前提是不能影响对文意的理解，不能造成语句的歧义。同时新《标准》还明确指出，标点符号的活用现象主要集中在点号或具有点号用法的标号上，而纯粹的标号则不能灵活使用。因为点号与作者的写作意图、思想感情变化密切相关，受作者支配选择的空间也较大；而纯粹的标号则必须遵守使用规范，否则即是错误的用法。
再如新《标准》明确提出了标点符号中点号和标号的用法具有一定交叉性。标号和点号具有不同的功能：点号的作用在于点断，主要表示语句的停顿和语气；标号的作用在于标明，主要标示语句的性质和作用。但是也有些标点符号既有点号性质又有标号性质。例如问号和叹号主要是用来表示句末停顿和语气的点号；但当问号和叹号加括号插入句中表示对所指事物的怀疑、否定、不详或感叹、惊异等意义时，既不表示停顿也不表示语气，仅起标号作用。再如破折号主要是用来标示文中的注释和补充说明的标号；但有时也可以用来表示语气的停顿、语音的延长和跳跃，又具有点号的性质。又如省略号主要是用来表示文意的省略的标号；但也可以用来表示停顿或语音的断断续续，则也具有点号性质。
又如新《标准》首次定义标点符号具有三种主要功能和三种辅助功能。这里重点说说前者。一是停顿功能。标点符号的主要作用是标示书面语所需的停顿。在交际过程中，停顿是句子语气语调的重要组成部分，在口语转化成书面语的过程中必须通过使用标点符号来标明停顿。“句号、问号、叹号、分号、逗号、顿号、破折号、省略号”等都有 ............

书籍插图：

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