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小学语文文本解读（上）
闫学　著
华东师范大学出版社
图书在版编目（CIP）数据
小学语文文本解读．上／闫学著．—上海：华东师范大学出版社，2012.2
ISBN 978-7-5617-9300-8
Ⅰ．①小…　Ⅱ．①闫…　Ⅲ．①小学语文课—课堂教学—教学研究　Ⅳ．①G623.202
中国版本图书馆CIP数据核字（2012）第023089号
大夏书系·语文之道
小学语文文本解读（上）
著　　者　闫　学
策划编辑　李永梅
审读编辑　周　莉
封面设计　奇文云海
责任印制　殷艳红
出版发行　华东师范大学出版社
社　　址　上海市中山北路3663号　邮编200062
网　　址　www.ecnupress.com.cn
电　　话　021-60821666　行政传真　021-62572105
客服电话　021-62865537
邮购电话　021-62869887　地址　上海市中山北路3663号华东师范大学校内先锋路口
网　　店　http://hdsdcbs.tmall.com/
印 刷 者　北京东君印刷有限公司
开　　本　700×1000　16开
印　　张　14
字　　数　200千字
版　　次　2012年4月第一版
印　　次　2012年4月第一次
印　　数　6000
书　　号　ISBN 978-7-5617-9300-8／G·5557
定　　价　32.00元
出版人　朱杰人
（如发现本版图书有印订质量问题，请寄回本社市场部调换或电话021-62865537联系）
精彩书摘
我相信，萧红写下这段文字的时候，她一定会想，如果可以回到童年，回到祖父的身边，回到祖父的园子里，她是宁愿相信祖父的话的，“因为你嘴馋，它就不开花。”
——萧红《祖父的园子》教学解读
从表面来看，删除了这两个细节之后，教材依然称得上完整，但仔细分析却发现，删除了这两个细节之后，“窃读”的概念就不存在了。
——林海音《窃读记》教学解读
乍看之下，这极像一般的励志文章，但林清玄的高妙就在于他善于通过打动读者、引发共鸣的真切经历来说明道理，不像一般的励志散文，所引用的事例总不免让人怀疑是编造的，或者说是为了说明一个先在的道理而故意编造了一个故事来印证。
——林清玄《和时间赛跑》教学解读
读着这样有趣的文字，当你联想到那坐在花轿里的穿戴一新的新娘子，因为抵抗不住花生的诱惑，一边落泪一边嚼着花生米的样子时，你又怎么能不开心地笑起来呢？与许地山的《落花生》重在譬喻、说理相比，我更喜爱老舍的散文中的这种充满温馨的小情趣。
——许地山《落花生》教学解读
但这两段文字并没有出现在教材中，它和其他被删改的文字一起，使巴金原文的神韵发生了令人惋惜的变化。由此，呈现在学生面前的这“鸟的天堂”，最终变成了一座“失意的天堂”。
——巴金《鸟的天堂》教学解读
迄今为止，我手边拥有的这篇演讲词的版本有五六个之多。大体说来，这些版本虽然内容不尽相同、表述方式各异，但文本中所展现的印第安人对土地、对大自然的深情没变。虽然我们已经无法查实一些具体的史料，但却丝毫没有掩盖这篇著名的演讲词所散发的光彩。
——西雅图《这片土地是神圣的》教学解读
无论是毛姆还是鲁迅，他们眼中的长城都不同于其他人，也当然不同于教材中的长城。把鲁迅和毛姆的《长城》都介绍给学生，就是希望打开学生的视野——不仅是阅读视野，更是提供一种完全不一样的思维方式。
——《长城》教学解读
作为一个孩子的母亲，这样的话让我心惊肉跳——为了朋友我们就应该甘愿牺牲自己的生命吗？我们都应该向阮恒学习吗？如果我们做出了与阮恒不一样的选择，我们就是可耻的吗？作为教师，我们是否真的有权利在课堂上告诉孩子——你应该为了别人的生命牺牲自己的生命，就因为这个人是你的朋友？看着孩子们专注的眼神，我感到十分不安。
——考·约翰《她是我的朋友》教学解读
阅读这个故事，我还发现，除了故事本身的“好玩”，更打动我的还有故事本身的作者——瓦茨在创作上表现出的单纯。这种创作的单纯表现在作者只是呈现故事本身、人物本身，他不刻意去讲一个道理，也就是说，他不为说教，作品也不为说教而存在。
——瓦茨《卡罗尔和她的小猫》教学解读
目录
CONTENTS
精彩书摘
序
自序　为文本与课堂搭桥
叶圣陶散文作品
身临其境——《记金华的双龙洞》教学解读
细致入微——《爬山虎的脚》教学解读
美文如荷——《荷花》教学解读
世界因文字而不同——《不用文字的书和信》教学解读
冯骥才散文作品
那些花儿——《花的勇气》教学解读
作为一只鸟——《珍珠鸟》教学解读
挑山工究竟挑起了什么——《挑山工》教学解读
一个俗世里的奇人——《刷子李》教学解读
鲜花献给谁——《献你一束花》教学解读
花脸中的游戏精神——《花脸》教学解读
季羡林散文作品
两个母亲，一种怀念——《怀念母亲》教学解读
为什么夹竹桃是值得爱的——《夹竹桃》教学解读
我们看花时在看些什么——《自己的花是让别人看的》教学解读
萧红散文作品
美的东西总是那么短暂——《火烧云》教学解读
爱给生命以自由——《祖父的园子》教学解读
林海音散文作品
童年，心灵的故乡——《冬阳·童年·骆驼队》教学解读
窃读是什么滋味——《窃读记》教学解读
林清玄散文作品
一棵树能告诉我们什么——《桃花心木》教学解读
时间如飞鸟——《和时间赛跑》教学解读
其他散文作品
阅读经典就是见识经典一番——朱自清《匆匆》教学解读
有这样两只白鹅——丰子恺《白鹅》与叶·诺索夫《白公鹅》教学解读
你爱花生，我爱石榴——许地山《落花生》教学解读
似曾相识燕归来——郑振铎《燕子》教学解读
小艇里承载的异国风情——马克·吐温《威尼斯的小艇》教学解读
花雨缤纷入梦甜——琦君《桂花雨》教学解读
失意的天堂——巴金《鸟的天堂》教学解读
不只是鸟，也不只是树——昊天《燕子专列》与苏霍姆林斯基《路旁的橡树》教学解读
人类：生命之网的一条线——西雅图《这片土地是神圣的》教学解读
长城啊，长城——《长城》教学解读
今天我们怎样教寓言——《揠苗助长》与《守株待兔》教学解读
爱就是共同呼吸——牛汉《父亲和鸟》 ............

书籍插图：

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