儿童注意力障碍100问 - (EPUB全文下载)

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书籍内容：

作者简介
刘翔平，北京师范大学心理学院教授，博士生导师，临床与咨询心理学研究所所长，全国儿童学习障碍研究会副会长，北京翔平中小学生心理教育培训学校校长。
主要研究领域为儿童学习障碍，尤其对儿童读写障碍的矫正有深入研究。主持国家社会科学基金“两种亚型阅读障碍认知机制及其干预”，出版《紧急援助学习障碍儿童》、《学习障碍的心理与教育》、《儿童注意力障碍的诊断与矫正》、《分心不是孩子们的错》、《不会阅读的孩子》等有关儿童学习障碍的著作多部，发表有关学习障碍的论文近100篇。为广大家长举办家教讲座数百场，中央电视台、中央人民广播电台、北京电视台、《人民日报》、《北京青年报》、《光明日报生活周刊》等媒体先后介绍了他的学术成果。
刘翔平教授创办的北京翔平中小学生心理教育培训学校为诊断与矫正儿童学习障碍和注意力障碍的专门机构。
图书在版编目（CIP）数据
儿童注意力障碍100问／刘翔平编著．—北京：北京师范大学出版社，2011.8
ISBN 978-7-303-12070-3
Ⅰ．①儿…　Ⅱ．①刘…　Ⅲ．①儿童—注意—能力培养—问答　Ⅳ．①B844.1-44
中国版本图书馆CIP数据核字（2011）第016397号
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经　　销：全国新华书店
开　　本：170mm×230mm
印　　张：12.75
字　　数：163千字
版　　次：2011年8月第1版
印　　次：2011年8月第1次印刷
定　　价：26.00元
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假如刹车失灵
如果一辆汽车的刹车和油门同时失灵，这辆汽车会怎么样呢？它时而会冲动、跌跌撞撞、超速或失控，时而会熄火、失去了前进的动力，一句话，这辆车根本无法上路。如果某个儿童具有注意力缺损多动障碍，那么其行为表现就类似这辆汽车，他的大脑自我监控和自我调节能力出现障碍，这个大脑就不能根据环境的要求调整自己的行为，而是完全受环境刺激特点的摆布和影响，也就是失去了大脑的调节性，如果刺激新鲜好玩，这个大脑就冲动、沉迷、速度快，但不准确，因为抑制功能落后，就像一辆刹车功能落后的汽车。而一旦外界刺激单调、枯燥，如遇到知识记忆和抄写等任务，这个大脑就处于熄火状态，表现出唤醒不足，大脑一点儿也不兴奋，而是昏昏欲睡。所以，确切地说，注意力缺损多动障碍甚至不是如这个疾病的名称那样是注意力的问题，而是注意力后面的大脑的自我调节能力落后。
在进化过程中，大脑逐渐发展了一个超级高级的功能，即自我调节能力，这个功能位于前额叶，能根据环境的变化调整自身的状态。如果外界刺激单调，它就会给自己能量，给自身的神经加油，让自己兴奋一些，以完成枯燥的任务。如果外界刺激过于有趣、节奏过快，大脑就会自动减少供给能量，适当抑制一下自己的反应强度。这种自我调节的功能如果出现落后，就是众所周知的注意力缺损多动障碍，从前也叫做多动症。
记得有一天，一个年轻的母亲来到我的咨询室，一见面就滔滔不绝地对我说起了孩子的学习情况：“我的这个孩子就是不写作业，只有你盯着他他才写，即便你在他面前坐着，如果一不小心，他的笔又停了，东张西望。如果你不在他面前督促，他一个字都不写，就是坐在那儿发呆。打骂和奖励的方法都用过了，可就是不管用。这孩子不笨，做自己喜欢的事情也很主动，可就是写作业这件事那么困难。我真是无计可施了。我就这么一个男孩，如果他这样下去很难完成学业，恐怕小学都毕不了业。”严重的注意力缺损多动障碍可以导致学习的瘫痪，或者说意志瘫痪。因为孩子已经变得不知发动自己的行为了，一点点自我管理的企图都没有。
目前，就科学发展而言，还没有一种单一的特别有效的方法可以在短期内完全使注意力缺损多动障碍消除，但有两种方法是有效的，第一个是医学的药物干预，证据显示中枢神经系统的刺激类药物，如利他林、专注达是有效的；第二个是认知—行为训练，尤其是这两种方法结合起来使用时，效果是最好的。药物干预的优点是见效快，而且能有效地管理课堂行为。但不足是有副作用和停药后的反弹。而认知—行为训练的优点是具有长久的效果，没有副作用，可以有效提高儿童的学习策略和注意力能力，提高儿童的学习能力，但不足是见效慢，不易迁移到课堂听讲上和纪律控制上。家长可以根据孩子的情况选择不同的矫正方法，根据我们的经验，我们建议，如果孩子课堂上多动、冲动，妨碍别人听讲，有破坏课堂纪律的行为，则服药效果较好；如果只是学习马虎、作业拖拉、学习效率低下，则参加认知—行为训练效果较好。
注意力障碍是一个十分复杂的问题，各种矫正方法都可以尝试。我本人主张要淡化注意力障碍的症状，家长不要与孩子们的学习自觉性作斗争，即不要把目标放在孩子学会自觉学习上，否则家长会非常生气，而且这种斗争将会是徒劳的，家长要把主要精力放在帮助儿童有效地学习、提高学习成绩上。例如，改善儿童写作业的速度和准确性，提高阅读能力、时间感的管理，以增加他们的自信心。
本书的写作部分是基于他们的咨询实践，在近四年的为中小学生进行心理咨询的服务中，我深深体验到了这一障碍的普遍性和严重性，同时，也深深地感受到注意力障碍儿童的家长为此付出的努力和代价。有些儿童可以得到帮助，但还有些严重的障碍儿童，是我们无能为力的。我想借此书的传播，为我国的广大家长和教育工作者了解此障碍的原因和教育对策，尽一点微薄之力。
参与本书整理 ............

书籍插图：

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